[發(fā)明專利]一種教研管理系統(tǒng)和方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202211058258.8
• 申請日: 2022-08-31
• 公開（公告）號: CN115456825A
• 公開（公告）日: 2022-12-09
• 發(fā)明（設計）人: 劉宏兵
• 申請（專利權）人: 深圳市菲菲教育發(fā)展有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G09B5/00
• 代理公司: 廣東科言知識產(chǎn)權代理事務所(普通合伙) 44671
• 代理人: 盧斌

本發(fā)明涉及教學培訓技術領域，尤其是指一種教研管理系統(tǒng)和方法，包括教師登錄模塊、學員登錄模塊、理論模塊、實踐模塊、練習模塊以及考核模塊，教師登錄模塊用于讓教學人員進行賬號登錄；學員登錄模塊用于讓學生進行賬號登錄；理論模塊用于在上課時進行登記，以及讓上課的學生進行打卡；實踐模塊用于讓教學人員對學生的實踐課成果進行打分；練習模塊用于進行活動的公布，讓學員預約并參與對應活動后進行記錄；考核模塊用于讓學生在練習模塊通過后進行考核使用，由教學人員進行評分。本發(fā)明通過教學系統(tǒng)與方法配合，由系統(tǒng)記錄每次學生以及教學人員參與的項目以及成果，通過成果來判斷學生的學習情況及進度，管理科學以提升學生的學習質量和效果。

技術領域

本發(fā)明涉及教學培訓技術領域，尤其是指一種教研管理系統(tǒng)和方法。

背景技術

目前對于技能培訓，通常會采用理論結合實踐的方式進行。例如在美容美發(fā)培訓時，通常進行一定的理論教學以后，教學人員還需帶領學生進行實踐課，由教學人員現(xiàn)場指導學生進行操作，從而保證教學效果。

然而，現(xiàn)有的這類培訓，通常還停留在普通的授課階段，即教學人員只負責教學，并沒有一套對應的體系來保證教學質量，顯然會導致不同學員的學習成果差距非常大。

發(fā)明內容

本發(fā)明針對現(xiàn)有技術的問題提供一種教研管理系統(tǒng)和方法，結合教研體系與系統(tǒng)結合，從而讓教學效果更好、更穩(wěn)定。

為了解決上述技術問題，本發(fā)明采用如下技術方案：

本發(fā)明提供的一種教研管理系統(tǒng)，包括教師登錄模塊、學員登錄模塊、理論模塊、實踐模塊、練習模塊以及考核模塊，

教師登錄模塊用于讓教學人員進行賬號登錄；

學員登錄模塊用于讓學生進行賬號登錄；

理論模塊用于在上課時進行登記，以及讓上課的學生進行打卡并記錄打卡次數(shù)；

實踐模塊用于讓教學人員對學生的實踐課成果進行打分；

練習模塊用于進行活動的公布，讓學員預約并參與對應活動后進行記錄；

考核模塊用于讓學生在練習模塊通過后進行考核使用，由教學人員進行評分。

進一步的，所述理論模塊包括識別器、課時計算模塊、狀態(tài)模塊、評價模塊以及作業(yè)模塊，

識別器用于識別上課學員的信息；

課時計算模塊用于在上課學員的賬號內錄入上課標記；

狀態(tài)模塊用于讓教學人員實時查看上課學員的身份信息以及狀態(tài)；

評價模塊用于在課后讓學員對課程進行評價；

作業(yè)模塊用于在課后讓教學人員進行作業(yè)布置，由學員在規(guī)定時間前完成；在完成作業(yè)后，由課時計算模塊進行本次課時結算；

當課時結算的類型和次數(shù)均符合要求后，實踐模塊的對應功能對該學員開通。

更進一步的，所述識別器為人臉識別裝置。

進一步的，所述實踐模塊包括錄入模塊、第一打分模塊和第二打分模塊，

錄入模塊用于錄入課時符合要求的學員信息，由教學人員經(jīng)教師登錄模塊登錄后激活該學員的實踐課程；

第一打分模塊用于讓教學人員對學員在實踐過程中的每個步驟進行打分；

第二打分模塊用于讓教學人員對學員的實踐成果進行打分；

當?shù)谝淮蚍帜K和第二打分模塊均達到對應分值后，學員方可進行下一課時/實踐的進行。

進一步的，所述練習模塊包括活動上傳模塊、預約模塊、簽到模塊以及評價模塊，