[發(fā)明專利]一種兒童教育用家庭教育互動(dòng)裝置及互動(dòng)方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202210659963.7
• 申請日: 2022-06-13
• 公開（公告）號(hào): CN115294811A
• 公開（公告）日: 2022-11-04
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 謝騰
• 申請（專利權(quán)）人: 龍巖學(xué)院
• 主分類號(hào): G09B5/02
• 分類號(hào): G09B5/02;G09B7/02;G06F3/14
• 代理公司: 三明市三元區(qū)君諾知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 35268
• 代理人: 何月芳

一種兒童教育用家庭教育互動(dòng)裝置及互動(dòng)方法，屬于家庭教育技術(shù)領(lǐng)域。本發(fā)明是為了家長與孩子缺少有效的家庭教育互動(dòng)設(shè)備，無法在家長和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)的問題。本發(fā)明所述的一種兒童教育用家庭教育互動(dòng)裝置及互動(dòng)方法包括：存儲(chǔ)模塊、學(xué)習(xí)測評模塊、中央處理器、通信模塊和顯示模塊；所述存儲(chǔ)模塊的數(shù)字信號(hào)輸入輸出端與中央處理器的數(shù)字信號(hào)輸出輸入端相連，學(xué)習(xí)測評模塊的數(shù)字信號(hào)輸出端與中央處理器的數(shù)字信號(hào)輸入端相連，通信模塊的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)輸入輸出端與中央處理器的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)輸出輸入端相連，通信模塊的圖像信號(hào)輸出端與顯示模塊的圖像信號(hào)輸入端連接。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于家庭教育技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種兒童教育用家庭教育互動(dòng)裝置及互動(dòng)方法。

背景技術(shù)

近年來隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對教育的重視程度也越來越高，但是孩子在家期間，家長與孩子缺少有效的家庭教育互動(dòng)設(shè)備，能夠在家長和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，因此本發(fā)明提出一種兒童教育用家庭教育互動(dòng)裝置及互動(dòng)方法。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明是為了解決家長與孩子缺少有效的家庭教育互動(dòng)設(shè)備，無法在家長和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)的問題，現(xiàn)提供如下技術(shù)方案：

本發(fā)明所述的一種兒童教育用家庭教育互動(dòng)裝置，包括：存儲(chǔ)模塊、學(xué)習(xí)測評模塊、中央處理器、通信模塊和顯示模塊；所述存儲(chǔ)模塊的數(shù)字信號(hào)輸入輸出端與中央處理器的數(shù)字信號(hào)輸出輸入端相連，學(xué)習(xí)測評模塊的數(shù)字信號(hào)輸出端與中央處理器的數(shù)字信號(hào)輸入端相連，通信模塊的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)輸入輸出端與中央處理器的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)輸出輸入端相連，通信模塊的圖像信號(hào)輸出端與顯示模塊的圖像信號(hào)輸入端連接。

作為優(yōu)選的是，所述通信模塊包括無線傳輸模塊和實(shí)時(shí)互動(dòng)模塊，無線傳輸模塊用于與中央處理器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸，實(shí)時(shí)互動(dòng)模塊用于接收中央處理器和顯示模塊的信息。

作為優(yōu)選的是，所述顯示模塊包括主顯示屏和副顯示屏，主顯示屏用于兒童對互動(dòng)裝置的操作，副顯示屏用于家長對互動(dòng)裝置的操作。

作為優(yōu)選的是，所述存儲(chǔ)模塊內(nèi)部設(shè)置有存儲(chǔ)器，能夠識(shí)別U盤和SD卡。

作為優(yōu)選的是，一種兒童教育用家庭教育互動(dòng)方法，其特征在于，所述方法包括以下步驟：

步驟1、打開家庭教育裝置，通過通信模塊連接無線網(wǎng)絡(luò)，然后從官方網(wǎng)站的資料庫中下載指定的資料，來作為家庭教育裝置的學(xué)習(xí)課件；

步驟2、存儲(chǔ)模塊接收家庭教育裝置的學(xué)習(xí)課件后進(jìn)行后臺(tái)的備份存儲(chǔ)，為學(xué)習(xí)測評進(jìn)行初始化準(zhǔn)備；

步驟3、中央處理器根據(jù)下載的課件自動(dòng)進(jìn)行分類識(shí)別，完成分類后分別在主副顯示屏中顯示對應(yīng)的內(nèi)容；

步驟4、兒童位于主顯示屏處，家長位于副顯示屏；家長點(diǎn)擊開始按鈕后由兒童作答學(xué)習(xí)課件，若答對自動(dòng)進(jìn)行下一題，若答錯(cuò)家長在副顯示屏給出相關(guān)提示來幫助孩子進(jìn)行輔助答題；

步驟5、兒童和家長通過人機(jī)互動(dòng)答完一套課件后，學(xué)習(xí)測評模塊根據(jù)兒童的答題情況，生成當(dāng)前兒童用戶的個(gè)體特征集，能夠給出相應(yīng)的答題數(shù)據(jù)和指導(dǎo)建議，更好的培養(yǎng)兒童與家長互動(dòng)的默契程度和知識(shí)儲(chǔ)備量。

作為優(yōu)選的是，步驟4中根據(jù)兒童年齡范圍從問題庫中隨機(jī)選擇該年齡段兒童題庫中的問題對用戶進(jìn)行提問，根據(jù)用戶答題正確率以及答題時(shí)的表情特征，確定用戶的關(guān)注點(diǎn)。

作為優(yōu)選的是，步驟五中，學(xué)習(xí)測評模塊根據(jù)匹配出的兒童信息數(shù)據(jù)，獲取當(dāng)前兒童用戶的個(gè)體特征集；所述個(gè)體特征集為一條或多條個(gè)體特征的集合，每條個(gè)體特征用于描述兒童用戶的一項(xiàng)特征，這些特征可以進(jìn)一步的根據(jù)兒童用戶的身份信息獲得，包括如下步驟：

步驟5.1、根據(jù)兒童用戶的個(gè)體特征集獲取匹配兒童用戶個(gè)體特征集的評級問題，并以多模態(tài)輸出模式將評級問題輸出給兒童用戶；

步驟5.2、獲取兒童用戶針對評級問題的應(yīng)答輸入；根據(jù)應(yīng)答輸入確定兒童用戶的能力級別；