[發(fā)明專利]一種基于多項(xiàng)測(cè)評(píng)模板的教師發(fā)展考核管理系統(tǒng)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202210282645.3
• 申請(qǐng)日: 2022-03-22
• 公開（公告）號(hào): CN114662907A
• 公開（公告）日: 2022-06-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉琢;陳珊
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 劉琢
• 主分類號(hào): G06Q10/06
• 分類號(hào): G06Q10/06;G06Q50/20;G06F16/2458
• 代理公司: 北京奧肯律師事務(wù)所 11881
• 代理人: 張奔

本發(fā)明公開了一種基于多項(xiàng)測(cè)評(píng)模板的教師發(fā)展考核管理系統(tǒng)，包括專業(yè)知識(shí)考核模塊、教學(xué)能力考核模塊、教師綜合能力評(píng)審模塊、教師心理測(cè)評(píng)模塊、教師健康管理模塊、教師品德測(cè)評(píng)模塊、教師資料共享模塊和教師綜合建議模塊，本發(fā)明通過專業(yè)知識(shí)考核模塊、教學(xué)能力考核模塊、教師心理測(cè)評(píng)模塊、教師健康管理模塊和教師品德測(cè)評(píng)模塊分別對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)能力、教學(xué)能力、心理健康、身體健康和品德進(jìn)行測(cè)評(píng)，并通過教師綜合能力評(píng)審模塊對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給出相關(guān)建議，達(dá)到對(duì)教師的全面測(cè)評(píng)，保證教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的發(fā)展。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教師發(fā)展管理技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種基于多項(xiàng)測(cè)評(píng)模板的教師發(fā)展考核管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)

教師作為一種神圣的職業(yè)，擔(dān)任著教書育人的工作，教育質(zhì)量的好壞關(guān)系到下一代的身心發(fā)展和民族素質(zhì)的提高。

目前，在教師的發(fā)展管理中，每個(gè)學(xué)校、地區(qū)等教育機(jī)構(gòu)都為獨(dú)立的教師管理，針對(duì)于此，中國(guó)專利號(hào)CN107169649A提供一種教師智能化考核評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，本發(fā)明從兩方面對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行考核，一方面為學(xué)校制定的考核參數(shù)，另一方面為學(xué)生考試成績(jī)以及學(xué)生考試成績(jī)的變化情況，如此，不僅可從考核參數(shù)來了解教師日常的行為規(guī)范以及教學(xué)進(jìn)程，而且可從學(xué)生的考試成績(jī)直觀的來對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)判斷，從而提高對(duì)教師教學(xué)水平的監(jiān)管力度，而以上專利中的教師管理系統(tǒng)無法實(shí)現(xiàn)教師資料共享，且教育資料不夠完善，影響教師的職稱評(píng)選，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的管理平臺(tái)來保證對(duì)教師的發(fā)展，因此需要一種基于多項(xiàng)測(cè)評(píng)模板的教師發(fā)展考核管理系統(tǒng)，來為教師提供更加全面的發(fā)展，促進(jìn)教育的發(fā)展。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種基于多項(xiàng)測(cè)評(píng)模板的教師發(fā)展考核管理系統(tǒng)，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種基于多項(xiàng)測(cè)評(píng)模板的教師發(fā)展考核管理系統(tǒng)，包括專業(yè)知識(shí)考核模塊、教學(xué)能力考核模塊、教師綜合能力評(píng)審模塊、教師心理測(cè)評(píng)模塊、教師健康管理模塊、教師品德測(cè)評(píng)模塊、教師資料共享模塊和教師綜合建議模塊，其中：所述專業(yè)知識(shí)考核模塊對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)能力進(jìn)行評(píng)估并將其傳輸給教師綜合能力評(píng)審模塊，所述教學(xué)能力考核模塊對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估，從而了解教師在教學(xué)工作中學(xué)生能否理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，所述教學(xué)能力考核模塊將教師的教學(xué)能力評(píng)估傳輸給教師綜合能力評(píng)審模塊，所述教師心理測(cè)評(píng)模塊對(duì)教師的心理健康狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)并將測(cè)評(píng)結(jié)果傳輸至教師綜合能力評(píng)審模塊，所述教師健康管理模塊對(duì)教師的身體健康狀況進(jìn)行評(píng)估并將評(píng)估結(jié)果傳輸至教師綜合能力評(píng)審模塊，所述教師品德測(cè)評(píng)模塊對(duì)教師品德進(jìn)行測(cè)評(píng)并將測(cè)評(píng)結(jié)果傳輸至教師綜合能力評(píng)審模塊，所述教師綜合能力評(píng)審模塊分別對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)能力、教學(xué)能力、心理健康狀態(tài)、身體健康狀態(tài)和品德進(jìn)行綜合分析即可得到教師綜合能力報(bào)告，所述教師綜合能力評(píng)審模塊將教師的相關(guān)資料傳輸至教師資料共享模塊，所述教師資料共享模塊將教師資料傳輸至教育系統(tǒng)資料庫(kù)，從而方便人員的查閱，所述教師資料共享模塊將教師資料傳輸至教師職稱審核系統(tǒng)，方便教師職稱審核系統(tǒng)根據(jù)教師資料對(duì)教師的職稱進(jìn)行審核，所述教師綜合能力評(píng)審模塊將教師綜合能力報(bào)告?zhèn)鬏斨两處熅C合建議模塊，所述教師綜合建議模塊根據(jù)教師的綜合能力報(bào)告給出相關(guān)建議，教師可通過教師使用端口登錄查看建議。

優(yōu)選的，所述專業(yè)知識(shí)考核模塊包塊專業(yè)知識(shí)能力綜合打分模塊和專業(yè)知識(shí)能力評(píng)估模塊，教師通過教師使用端口登錄平臺(tái)，教師使用平臺(tái)內(nèi)的專業(yè)知識(shí)考試進(jìn)行相關(guān)知識(shí)水平的考試，同時(shí)教師上傳相關(guān)專業(yè)的獎(jiǎng)項(xiàng)信息，所述專業(yè)知識(shí)能力綜合打分模塊按比例對(duì)專業(yè)知識(shí)考試得分和專業(yè)方面獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行打分，專業(yè)知識(shí)能力綜合打分模塊將兩項(xiàng)得分傳輸至專業(yè)知識(shí)能力評(píng)估模塊，所述專業(yè)知識(shí)能力評(píng)估模塊通過得分對(duì)教師專業(yè)知識(shí)能力進(jìn)行評(píng)估隨后傳輸至教師綜合能力評(píng)審模塊。