[發(fā)明專利]服裝專業(yè)“學(xué)崗對(duì)接”人機(jī)交互教育體系與方法

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202210063840.7
• 申請(qǐng)日: 2022-01-20
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN114529159A
• 公開(kāi)（公告）日: 2022-05-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 陳學(xué)軍;徐麗麗;劉海金;索理;陳桂林
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 惠州學(xué)院
• 主分類(lèi)號(hào): G06Q10/06
• 分類(lèi)號(hào): G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 南京文宸知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 32500
• 代理人: 陳娟

本發(fā)明涉及服裝專業(yè)人機(jī)交互教育技術(shù)領(lǐng)域，且公開(kāi)了服裝專業(yè)“學(xué)崗對(duì)接”人機(jī)交互教育體系與方法。包括交互系統(tǒng)，所述交互系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)有理論教育模塊和實(shí)踐管理模塊，所述理論教育模塊和實(shí)踐管理模塊內(nèi)部均設(shè)有服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝，所述理論教育模塊中的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝的內(nèi)部均設(shè)有理論測(cè)評(píng)，該服裝專業(yè)“學(xué)崗對(duì)接”人機(jī)交互教育體系與方法，通過(guò)理論教育模塊與實(shí)踐管理模塊的配合使用，可對(duì)服裝專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐操作進(jìn)行同步管理，可使學(xué)生的理論教學(xué)與同步教學(xué)保持同步，有利于學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)崗對(duì)接時(shí)的專業(yè)性。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及服裝專業(yè)人機(jī)交互教育技術(shù)領(lǐng)域，具體為服裝專業(yè)“學(xué)崗對(duì)接”人機(jī)交互教育體系與方法。

背景技術(shù)

服裝專業(yè)人機(jī)交互教育是利用計(jì)算機(jī)作為教育的媒介，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的線上教學(xué)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人機(jī)交互教育的方式便于學(xué)生接收服裝專業(yè)的教育知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方便。

現(xiàn)有的服裝專業(yè)人機(jī)交互教育體系在實(shí)施時(shí)，只能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的線上教學(xué)的效果，無(wú)法對(duì)服裝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化管理，不便于掌握學(xué)生理論和實(shí)踐教育的結(jié)果，同時(shí)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合度不高，不利于服裝專業(yè)中理論與實(shí)踐的同步教學(xué)，會(huì)影響服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)崗對(duì)接時(shí)的專業(yè)性。

發(fā)明內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)以上服裝專業(yè)“學(xué)崗對(duì)接”人機(jī)交互教育體系與方法目的，本發(fā)明通過(guò)以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：服裝專業(yè)“學(xué)崗對(duì)接”人機(jī)交互教育體系，包括交互系統(tǒng)，所述交互系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)有理論教育模塊和實(shí)踐管理模塊，所述理論教育模塊和實(shí)踐管理模塊內(nèi)部均設(shè)有服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝，所述理論教育模塊中的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝的內(nèi)部均設(shè)有理論測(cè)評(píng)，所述實(shí)踐管理模塊中的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝內(nèi)部均設(shè)有實(shí)踐評(píng)估；

所述理論教育模塊中的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝與所述實(shí)踐管理模塊中的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝相匹配；

所述實(shí)踐管理模塊中的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝的內(nèi)部均設(shè)有實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)踐作品上傳，所述實(shí)踐項(xiàng)目為服裝專業(yè)教育中的實(shí)踐操作項(xiàng)目，所述實(shí)踐作品上傳用于將實(shí)踐項(xiàng)目中實(shí)踐操作完成的實(shí)踐作品上傳到交互系統(tǒng)中，所述實(shí)踐評(píng)估用于對(duì)所述實(shí)踐作品上傳中的實(shí)踐作品進(jìn)行評(píng)估；

所述交互系統(tǒng)中設(shè)有服裝實(shí)操設(shè)計(jì)和學(xué)崗對(duì)接實(shí)習(xí)，所述服裝實(shí)操設(shè)計(jì)與所述理論教育模塊和實(shí)踐管理模塊對(duì)接，所述服裝實(shí)操設(shè)計(jì)內(nèi)部設(shè)有服裝設(shè)計(jì)考核，所述學(xué)崗對(duì)接實(shí)習(xí)與所述服裝實(shí)操設(shè)計(jì)對(duì)接。

進(jìn)一步的，所述理論教育模塊中的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝的內(nèi)部均設(shè)有多個(gè)教育階段，每個(gè)教育階段的內(nèi)部均設(shè)有理論線上教學(xué)，所述每個(gè)教育階段的內(nèi)部均設(shè)有理論測(cè)評(píng)。

進(jìn)一步的，所述實(shí)踐管理模塊中的服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖和服裝工藝內(nèi)部均設(shè)有多個(gè)實(shí)踐階段，每個(gè)實(shí)踐階段的內(nèi)部均設(shè)有實(shí)踐評(píng)估。

進(jìn)一步的，所述理論教育模塊和實(shí)踐管理模塊中相匹配的每個(gè)階段對(duì)應(yīng)的理論評(píng)測(cè)和實(shí)踐評(píng)估的結(jié)果與下一個(gè)教育階段和實(shí)踐階段銜接。

進(jìn)一步的，所述理論模塊和實(shí)踐給管理模塊中相匹配的最后階段對(duì)應(yīng)的理論評(píng)測(cè)和實(shí)踐評(píng)估的結(jié)果與服裝實(shí)操設(shè)計(jì)銜接。

進(jìn)一步的，所述服裝設(shè)計(jì)考核的結(jié)果與學(xué)崗對(duì)接實(shí)習(xí)或理論教育模塊銜接。

進(jìn)一步的，所述實(shí)踐評(píng)估的內(nèi)部設(shè)有評(píng)估意見(jiàn)反饋和反饋意見(jiàn)評(píng)述，所述反饋意見(jiàn)評(píng)述的結(jié)果與所述實(shí)踐項(xiàng)目或下一實(shí)踐階段銜接，所述反饋意見(jiàn)評(píng)述與下一實(shí)踐階段之間設(shè)有新實(shí)踐特征學(xué)習(xí)，所述新實(shí)踐特征學(xué)習(xí)與實(shí)踐管理模塊銜接。

進(jìn)一步的，所述學(xué)崗對(duì)接實(shí)習(xí)與理論教育模塊相匹配。

服裝專業(yè)“學(xué)崗對(duì)接”人機(jī)交互教育方法，包括以下方法：