[發明專利]一種便于操作的數學思維訓練的數學教具

在審

• 申請號: 202111084624.2
• 申請日: 2021-09-16
• 公開（公告）號: CN113611185A
• 公開（公告）日: 2021-11-05
• 發明（設計）人: 柴瑞帥;余建熙;高芳
• 申請（專利權）人: 河南經貿職業學院
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02;B08B1/00
• 代理公司: 杭州知杭知識產權代理事務所(普通合伙) 33310
• 代理人: 李桂芬

本發明公開了一種便于操作的數學思維訓練的數學教具，涉及教具技術領域，包括：教學板和收納腔；教學板底部上表面設有收納腔；有益效果在于：學生可以根據老師的要求，將數字塊分別鑲嵌到形狀相同的放置槽內部(如圓形的數字塊鑲嵌到圓形的放置槽)，從而可使等式成立，通過數字塊表面印有的阿拉伯數字可完成運算，這樣不僅可以提高孩子數學計算能力，加深孩子對知識的掌握，使記憶更加深刻，并且在得到結果前，也提高了學生的動手能力和辨別圖形的能力，增加孩子學習的興趣，使孩子在快樂中學數學，使知識記憶更加深刻，使孩子可以多方面得到鍛煉，使孩子的大腦可以得以有效開發。

技術領域

本發明涉及教具技術領域，具體為一種便于操作的數學思維訓練的數學教具。

背景技術

數學思維也就是人們通常所指的數學思維能力，即能夠用數學的觀點去思考問題和解決問題的能力，比如轉化與劃歸，從一般到特殊、特殊到一般，函數/映射的思想，等等，動手操作是兒童非常喜愛的實踐活動，也是兒童進行數學啟蒙認知行之有效的途徑之一，兒童對外界事物的好奇心極強，在學習中他們往往以興趣為出發點，十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給兒童提供的操作材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，材料的大小要根據兒童的年齡特點而定，操作方法要融合游戲在其中，使兒童覺得有趣，在玩中學習是培養兒童提升數學能力的一種有效方法，兒童最喜愛游戲，數學的學習借助游戲活動，使兒童在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數學的知識，鍛煉兒童的數學思維能力，逐步培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的能力；

現有的數學思維訓練用的數學教具缺乏引導學生興趣的功能，導致教學質量下降；且學生在學習加減乘除的時候只是簡單的學習，對加減乘除法則進行死背，這樣使得學生只能記住知識，而不能開闊學生的創新思維，對培養孩子不利，為了能更好開闊孩子的思維，因此我們提出一種便于操作的數學思維訓練的數學教具，來解決上述問題。

發明內容

(一)要解決的技術問題

為了克服現有技術不足，現提出一種便于操作的數學思維訓練的數學教具，為解決現有的數學思維訓練用的數學教具缺乏引導學生興趣的功能，導致教學質量下降；且學生在學習加減乘除的時候只是簡單的學習，對加減乘除法則進行死背，這樣使得學生只能記住知識，而不能開闊學生的創新思維的問題。

(二)技術方案

本發明通過如下技術方案實現：本發明提出了一種便于操作的數學思維訓練的數學教具，包括：教學板和收納腔；所述教學板底部上表面設有收納腔；

所述教學板包括：固定圈、書寫筆、書寫框、滑槽一、固定條、滑塊一、海綿條、放置槽、內腔一、滑槽二、符號板、滑塊二、開口槽、推桿、展示款、內腔二、軸承座、固定座、固定圈一、數字圓環、固定圈二、指針板；所述教學板正面左側上下均固定連接有固定圈；兩個所述固定圈內部均活動連接有書寫筆；所述教學板正面中間固定連接有書寫框；所述書寫框內部上下均固定連接有滑槽一；所述書寫框正面一側活動連接有固定條；所述固定條上下均固定連接有滑塊一，且所述滑塊一均活動連接在滑槽一內部；所述固定條內側固定連接有海綿條；所述教學板頂部左側均固定連接有三個所述放置槽；所述放置槽與放置槽之間均設有內腔一；所述內腔一內部左右兩側均設有滑槽二；所述內腔一內部活動連接有符號板；所述符號板頂部左右兩側均固定連接有滑塊二，且所述滑塊二均活動連接在滑槽二內部；所述教學板正面固定設有與內腔一內部貫穿的開口槽和展示框；所述符號板正面底部設有推桿，且所述推桿通過開口槽延伸至教學板外部；所述教學板頂部右側固定連接有兩個所述內腔二；所述內腔二內部固定連接有軸承座；所述軸承座內圈右側固定連接有固定座，且所述固定座右側固定連接在內腔二內部；所述軸承座外圈左側固定連接有固定圈一；所述固定圈一左側固定連接有數字圓環；所述軸承座內圈左側固定連接有固定圈二；所述固定圈二左側固定連接有指針板；