[發(fā)明專(zhuān)利]閱讀訓(xùn)練方法、裝置、設(shè)備

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202110932905.2
• 申請(qǐng)日: 2021-08-13
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN113781272A
• 公開(kāi)（公告）日: 2021-12-10
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 穆彥文;譚文靜;張星一;王臻
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 洪恩完美（北京）教育科技發(fā)展有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G06Q50/20
• 分類(lèi)號(hào): G06Q50/20;G06Q10/06
• 代理公司: 北京太合九思知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11610
• 代理人: 劉戈;孫明子

1.一種閱讀訓(xùn)練方法，其特征在于，包括：

對(duì)于參與閱讀訓(xùn)練的用戶(hù)，從多種閱讀訓(xùn)練模式中選取與用戶(hù)匹配的目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式，其中，所述多種閱讀訓(xùn)練模式包括跟讀模式、聽(tīng)讀模式、朗讀模式中的至少一種；

向用戶(hù)提供所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式對(duì)應(yīng)的目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，其中，所述目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容包括音頻材料和/或配套的文本材料，所述目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)應(yīng)于所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式的訓(xùn)練目標(biāo)，跟讀模式的訓(xùn)練目標(biāo)是使用戶(hù)根據(jù)所述音頻材料識(shí)讀所述文本材料，聽(tīng)讀模式的訓(xùn)練目標(biāo)是使用戶(hù)對(duì)所述音頻材料進(jìn)行跟讀，朗讀模式的訓(xùn)練目標(biāo)是使用戶(hù)對(duì)所述文本材料進(jìn)行朗讀；

響應(yīng)于用戶(hù)的訓(xùn)練語(yǔ)音，基于所述訓(xùn)練語(yǔ)音生成用戶(hù)在所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式下的訓(xùn)練結(jié)果。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述訓(xùn)練語(yǔ)音是自所述目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容發(fā)出后的預(yù)設(shè)時(shí)段內(nèi)獲取的。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式中設(shè)置有訓(xùn)練材料類(lèi)型以及訓(xùn)練目標(biāo)；

獲取用戶(hù)提供所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式對(duì)應(yīng)的目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容的步驟，還包括：

從訓(xùn)練材料庫(kù)中選取屬于所述訓(xùn)練材料類(lèi)型的初始訓(xùn)練材料；

基于所述訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)所述初始訓(xùn)練材料進(jìn)行處理，以得到所述目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式為跟讀模式或朗讀模式，所述跟讀模式下的初始訓(xùn)練材料包括標(biāo)準(zhǔn)音頻材料以及配套的初始文本材料，所述朗讀模式下的初始訓(xùn)練材料包括初始文本材料；

所述基于所述訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)所述初始訓(xùn)練材料進(jìn)行處理，以得到所述目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，包括：

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音頻材料的斷句情況，對(duì)初始文本材料進(jìn)行切分，得到多個(gè)文本內(nèi)容塊；

根據(jù)各個(gè)文本內(nèi)容塊在初始文本材料中的語(yǔ)句成分，確定各個(gè)文本內(nèi)容塊在少兒英文繪本界面中的顯示狀態(tài)。

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的方法，其特征在于，所述向用戶(hù)提供所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式對(duì)應(yīng)的目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，包括：

若所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式為跟讀模式，則向用戶(hù)播放標(biāo)準(zhǔn)音頻材料，并基于所述顯示狀態(tài)在少兒英文繪本界面中同步展示各個(gè)文本內(nèi)容塊；

若所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式為朗讀模式，則基于所述顯示狀態(tài)在少兒英文繪本界面中展示各個(gè)文本內(nèi)容塊。

6.根據(jù)權(quán)利要求4或5任一所述的方法，其特征在于，所述顯示狀態(tài)，包括以下任意一種或組合：

各個(gè)文本內(nèi)容塊的顏色、各個(gè)文本內(nèi)容塊的亮度、各個(gè)文本內(nèi)容塊在少兒英文繪本界面中所處的位置、各個(gè)文本內(nèi)容塊對(duì)應(yīng)的角色、同屏顯示的文本內(nèi)容塊數(shù)量、多個(gè)文本內(nèi)容塊的顯示順序、重讀標(biāo)識(shí)、連讀標(biāo)識(shí)。

7.根據(jù)權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式為聽(tīng)讀模式，所述初始訓(xùn)練材料包括標(biāo)準(zhǔn)音頻材料；

所述基于所述訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)所述初始訓(xùn)練材料進(jìn)行處理，以得到所述目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，包括：

對(duì)所述標(biāo)準(zhǔn)音頻材料進(jìn)行切分，得到多個(gè)語(yǔ)音內(nèi)容塊；

所述向用戶(hù)提供所述目標(biāo)閱讀訓(xùn)練模式對(duì)應(yīng)的目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，包括：

按照各個(gè)語(yǔ)音內(nèi)容塊在所述標(biāo)準(zhǔn)音頻材料中的先后順序，依次向用戶(hù)播放各個(gè)語(yǔ)音內(nèi)容塊，并在少兒英文繪本界面中指示用戶(hù)對(duì)各個(gè)語(yǔ)音內(nèi)容塊進(jìn)行跟讀。

8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述訓(xùn)練結(jié)果包括任一閱讀訓(xùn)練模式下的訓(xùn)練評(píng)分；

所述方法還包括：

若當(dāng)前閱讀訓(xùn)練模式下的訓(xùn)練評(píng)分低于評(píng)分閾值，則獲取所述訓(xùn)練語(yǔ)音中訓(xùn)練評(píng)分低于評(píng)分閾值的音頻片段；

以所述目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容中與所述音頻片段對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音內(nèi)容塊或文本內(nèi)容塊，作為當(dāng)前閱讀訓(xùn)練模式下的重復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容。

9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的方法，其特征在于，還包括：

調(diào)整與所述音頻片段對(duì)應(yīng)的所述語(yǔ)音內(nèi)容塊或所述文本內(nèi)容塊的切分粒度，以得到用于在當(dāng)前閱讀訓(xùn)練模式下進(jìn)行精讀訓(xùn)練的重復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容。