[發明專利]基于培養方案的課程知識圖譜自動生成方法及系統

在審

• 申請號: 202110784145.5
• 申請日: 2021-07-12
• 公開（公告）號: CN113407733A
• 公開（公告）日: 2021-09-17
• 發明（設計）人: 殷衛華;張永偉;杜康;周玉柱
• 申請（專利權）人: 南京尚哲智能科技有限公司
• 主分類號: G06F16/36
• 分類號: G06F16/36;G06F16/31;G06F16/34;G06Q50/20
• 代理公司: 常州佰業騰飛專利代理事務所(普通合伙) 32231
• 代理人: 李嘉寧

本發明公開了一種基于培養方案的課程知識圖譜自動生成方法，包括：根據課程大綱及課后學習數據預制知識點樹狀圖，在知識點下設置元素，在元素下建立多個節點，將每一個節點對應一個課后學習數據，通過對知識點設置權重值建立知識點之間的關系，對節點設置權重值建立節點間的關系，生成預置知識圖譜；采集教學過程中的教學內容知識點及課后學習數據，根據預置知識圖譜中的知識內容，對采集的教學內容進行匹配，分析教學內容知識點的占比；對所采集的教學內容進行匯總分析，將采集的教學內容知識點與預置知識圖譜的知識內容進行匹配分析。包含課堂的學習及課后學習數據，能更加全面的了解學生的知識點掌握情況，生成更加全面準確的評價報告。

技術領域

本發明屬于知識內容的知識圖譜技術領域，尤其是涉及一種基于培養方案的課程知識圖譜自動生成方法及系統。

背景技術

知識圖譜又稱為科學知識圖譜，在圖書情報界稱為知識域可視化或知識領域映射地圖，是顯示知識發展進程與結構關系的一系列各種不同的圖形，用可視化技術描述知識資源及其載體，挖掘、分析、構建、繪制和顯示知識及它們之間的相互聯系。通過將應用數學、圖形學、信息可視化技術、信息科學等學科的理論與方法與計量學引文分析、共現分析等方法結合，并利用可視化的圖譜形象地展示學科的核心結構、發展歷史、前沿領域以及整體知識架構達到多學科融合目的的現代理論。為學科研究提供切實的、有價值的參考。

常規的學生學習培養方案是老師上課教，學生學，老師管學生，老師通過上課問答，作業批改去培養學生。這種傳統的學習方法消耗了老師大量的精力，而且不能清晰分析出知識的權重，也不能數字化及時展示學生的學習狀況。

公告號為CN 107644062 A的中國專利公開了一種基于知識圖譜的知識內容權重分析系統及方法，包括：基準預置模塊，用于根據課綱要求預制知識點樹狀圖，通過對知識點設置權重值建立知識點之間的關系，生成預置知識圖譜；數據采集模塊，與基準預置模塊連接用于采集課堂教學過程中的教學內容知識點，對采集的教學內容進行匹配；計算分析模塊，與數據采集模塊連接用于對所采集的教學內容進行匯總分析，將采集的教學內容知識點與預置知識圖譜的知識內容進行匹配分析。該方法只根據課堂書本知識點來生成，其僅僅包含了課堂里的學習。無法掌握學生知識點的掌握狀況，系統的評價報告具有局限性，無法幫助學生找出薄弱環節。本發明因此而來。

發明內容

1、本發明的目的

針對上述存在的技術問題，提出了一種基于培養方案的課程知識圖譜自動生成方法及系統，不僅包含了課堂里的學習，還包含課后學習視頻、做練習、考試、實操等，能更加全面的了解學生的知識點掌握情況，可以生成更加全面準確的評價報告，可以通過大數據分析能快速分析出學生學習成績的優劣，更快掌握學習方法。

2、本發明所采用的技術方案

一種基于培養方案的課程知識圖譜自動生成方法，包括以下步驟：

S01：根據課程大綱及課后學習數據預制知識點樹狀圖，在知識點下設置元素，在元素下建立多個節點，將每一個節點對應一個課后學習數據，通過對知識點設置權重值建立知識點之間的關系，對節點設置權重值建立節點間的關系，生成預置知識圖譜；

S02：采集教學過程中的教學內容知識點及課后學習數據，根據預置知識圖譜中的知識內容，對采集的教學內容進行匹配，分析教學內容知識點的占比；

S03：對所采集的教學內容進行匯總分析，將采集的教學內容知識點與預置知識圖譜的知識內容進行匹配分析。

優選的技術方案中，所述步驟S01中預制知識點樹狀圖的實體包括書、章、節、點及元素。

優選的技術方案中，所述步驟S01中所述課后學習數據包括學習視頻、課件、操作及試題，對每一條課后學習數據生成唯一的識別碼，所述識別碼還用于記錄調用時長或次數，計算完成程度，將每個識別碼與每個節點關聯。