[發(fā)明專利]一種用于數(shù)學互動教學的演示平臺

有效

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• 申請日: 2021-07-08
• 公開（公告）號: CN113436510B
• 公開（公告）日: 2022-09-09
• 發(fā)明（設計）人: 趙珈玉;于金莉;白靈
• 申請（專利權）人: 長春電子科技學院
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02
• 代理公司: 浙江專橙律師事務所 33313
• 代理人: 朱孔妙

本發(fā)明公開了一種用于數(shù)學互動教學的演示平臺，屬于教學教具領域。一種用于數(shù)學互動教學的演示平臺的使用方法，包括以下步驟：S1、將具有多個輸出端口的演示平臺置于工作臺上；S2、準備多個相同屬性值的輸入元素；S3、測試演示平臺多個輸出端口的結果值，并調節(jié)各個結果值趨于平均；S4、將所有輸入元素投入演示平臺內，運行演示平臺，逐個釋放輸入元素，記錄輸入元素在演示平臺中表達的輸出端口；S5、待所有輸入元素釋放完畢后，記錄演示平臺的各個輸出端口的結果值，得出概率值；前序的輸入元素在表達后自動啟動后序的輸入元素的輸入，且啟動通過機器設備操控，無人為因素干擾，提高結果概率的準確性。

技術領域

本發(fā)明屬于教學教具領域，更具體地說，涉及一種用于數(shù)學互動教學的演示平臺。

背景技術

概率是人們根據(jù)隨機事件發(fā)生的規(guī)律定義的概念。概率論是數(shù)學的一個分支，它研究隨機現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律。一方面，它有自己獨特的概念和方法，另一方面，它與其他數(shù)學分支又有緊密的聯(lián)系，它是現(xiàn)代數(shù)學的重要組成部分。概率論的廣泛應用幾乎遍及所有的科學技術領域，例如天氣預報，地震預報，產品的抽樣調查；工農業(yè)生產和國民經濟的各個部門，在通訊工程中可用以提高信號的抗干擾性，分辨率等等。

在大學高等數(shù)學中，授課老師為使學生更直觀的學習到概率方面的知識，往往通過一些實際的概率演示實驗，如拋硬幣實驗、拋小球實驗等等。

現(xiàn)有的概率論實驗教學設備，都采用人工啟動設備，并且每個事件的發(fā)生均通過人來啟動設備而產生，這種方法雖然抵消了一部分人力帶來的主觀影響，但仍然存在潛在的影響因素。因為人的肌肉存在潛意識記憶，人對時間的判定是存在主觀感知，概率論實驗教學設備需要重復多次啟動設備，使事件發(fā)生，在相鄰兩個事件之間的時間間隔的把控和啟動設備施加的外力，仍然是由人來決定的，在多次重復啟動設備后，無論人如何刻意使時間間隔變得不同，無論人如何對設備施加的外力變得不同，在長期的肌肉記憶下，會不自覺的使某一時間間隔出現(xiàn)的次數(shù)更多，某一牛頓的力出現(xiàn)的次數(shù)更多，這依然使實驗結果具備一定的主觀因素，非常影響實驗結果的準確性。

同時，設備的固體硬件和靜態(tài)硬件是隨著時間和使用次數(shù)而磨損的，在長期使用的情況下，實驗初期和實驗后期得到的結果是存在設備因素干擾的，不是客觀準確的。

發(fā)明內容

本發(fā)明要解決的技術問題在于提供一種用于數(shù)學互動教學的演示平臺，它可以實現(xiàn)前序的輸入元素在表達后自動啟動后序的輸入元素的輸入，且啟動通過機器設備操控，無人為因素干擾，提高結果概率的準確性。

本發(fā)明的一種用于數(shù)學互動教學的演示平臺的使用方法，包括以下步驟：

S1、將具有多個輸出端口的演示平臺置于工作臺上。

S2、準備多個相同屬性值的輸入元素。

S3、測試演示平臺多個輸出端口的結果值，并調節(jié)各個結果值趨于平均。

S4、將所有輸入元素投入演示平臺內，運行演示平臺，逐個釋放輸入元素，記錄輸入元素在演示平臺中表達的輸出端口。其中，輸入元素的行動路徑完全是通過機械設備的選擇而隨機決定的。行動路徑的不同決定了表達的具體輸出端口。輸入元素的在表達時的行動是在水中的。

S5、待所有輸入元素釋放完畢后，記錄演示平臺的各個輸出端口的結果值，得出概率值。其中前序的輸入元素在得出輸出的結果值后，后序的輸入元素才開始輸入。相鄰兩序的輸入操作由機械設備自行連續(xù)。

作為本發(fā)明的進一步改進，演示平臺包括輸入模塊、路徑模塊、選擇模塊、表達模塊、動力模塊、控制系統(tǒng)和小球。

輸入模塊內儲備多個小球，輸入模塊包括輸出閥，輸出閥的啟閉控制小球從輸入模塊輸出。