[發明專利]一種新形態活頁式教材的排版方法

在審

• 申請號: 202110695862.0
• 申請日: 2021-06-23
• 公開（公告）號: CN113536733A
• 公開（公告）日: 2021-10-22
• 發明（設計）人: 魏民;焦滿生
• 申請（專利權）人: 北京特思博教育科技有限公司
• 主分類號: G06F40/109
• 分類號: G06F40/109;G06F40/166
• 代理公司: 北京匯信合知識產權代理有限公司 11335
• 代理人: 王艷波

本發明提供一種新形態活頁式教材的排版方法，涉及教育教學用教材編制技術領域，包括：將待構建的教材內容組成為元顆粒；根據元顆粒積和成各級顆粒；在各級顆粒中選定一個顆粒級別作為可更換顆粒度；以可更換顆粒度為單位組合形成教材具體內容，并進行獨立排版；將獨立排版后的所有教材具體內容進行整合，得到活頁式教材。本發明通過對教材內容顆粒化設計、可更換顆粒度設計，使教材內容無論發生多大變化，在不改變原教材的層次、結構、體系、閱讀順序、頁碼屬性前提下，可實現教材內容的快速、精準更換。

技術領域

本發明涉及教育教學用教材編制技術領域，尤其是涉及一種新形態活頁式教材的排版方法。

背景技術

普通教材通常是以一本書或由幾個分冊組成的一本書呈現給閱讀者，當教材中部分內容發生變化時，一般采取兩種方法補救：其一，教師將變化內容通過編輯、整理打印出來發給學生；然而，這種方法有眾多弊端，一是閱讀者不知道所更換的內容在原教材中的準確位置；二是閱讀者不清楚這部分內容的知識層次、技術層次、技能層次及與原教材內容的結構性、關聯性；三是閱讀者不清楚這部分內容與原教材的體系化關系；四是閱讀者很難保管好這部分內容，應用不方便；五是當教材中被更換內容增多時，閱讀者將無法實現準確閱讀學習；六是教師添加內容時很難實現規范性、標準化操作。其二，教師將變化內容通過教案設計，在教學活動中傳達給學生；然而，這種方法除了仍然存在以上眾多弊端外，還存在受學習者的聽講能力、理解能力、記錄能力、記錄誤差等影響的弊端，同時，也增加了學生課堂聽講、學習負擔。

發明內容

針對上述問題，本發明提供了一種新形態活頁式教材的排版方法，通過對教材內容顆粒化設計、可更換顆粒度設計，使教材內容無論發生多大變化，在不改變原教材的層次、結構、體系、閱讀順序、頁碼屬性前提下，實現教材內容快速、精準更換。

為實現上述目的，本發明提供了一種新形態活頁式教材的排版方法，包括：

將待構建的教材內容組成元顆粒；

根據所述元顆粒積和成各級顆粒；

在所述各級顆粒中選定一個顆粒級別作為可更換顆粒度；

以所述可更換顆粒度為單位組合形成教材具體內容，進行獨立排版；

將獨立排版后的所有所述教材具體內容進行整合，得到活頁式教材。

作為本發明的進一步改進，所述元顆粒內容具有相對穩定、相對獨立、相對完整且不可拆分的特征。

作為本發明的進一步改進，根據所述元顆粒內容的同向性、相像性、系統性、統一性、集合性、積合性組建多級顆粒。

作為本發明的進一步改進，所述根據所述元顆粒積和成各級顆粒；包括：

所述元顆粒可單獨構成各級顆粒；

所述各級顆粒之間為高級別顆粒包含低級別顆粒。

作為本發明的進一步改進，在所述各級顆粒中選定一個顆粒級別作為可更換顆粒度，包括：

分析所述教材內容中被更換頻率最高的部分，將該部分所屬的顆粒級別，作為可更換顆粒度。

作為本發明的進一步改進，所述以可更換顆粒度為單位組合形成教材具體內容，并進行獨立排版；包括：

組合形成教材具體內容后，需編輯并加入可更換顆粒度圖表、媒體資源、教學視頻和移動端操作二維碼；

以所述可更換顆粒度為單位對教材具體內容進行排版，并編輯各級顆粒內容的數字編號。

作為本發明的進一步改進，所述編輯各級顆粒內容的數字編號，包括：

將各頁面依次出現的各級顆粒內容分別按顆粒級別加排列順序依次進行數字編號。