[發明專利]漢字教學的規劃方法和裝置

在審

• 申請號: 202110502913.3
• 申請日: 2021-05-10
• 公開（公告）號: CN112991122A
• 公開（公告）日: 2021-06-18
• 發明（設計）人: 陳沫;高悅;馮慎行;宋浩銘
• 申請（專利權）人: 北京世紀好未來教育科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06F16/2457;G06F16/2458
• 代理公司: 北京開陽星知識產權代理有限公司 11710
• 代理人: 張通

本申請提供一種漢字教學的規劃方法和裝置，方法包括：對漢字數據庫中每個漢字的數值型特征進行同向化處理，得到各個所述數值型特征對應的轉換數值得分；根據各個漢字的轉換數值得分，計算得到難度得分；根據所述難度得分對所述漢字數據庫中的漢字排序，得到排序序列；根據所述排序序列制定漢字教學規劃。采用本申請實施例中提供的漢字教學的規劃方法和裝置，在教師根據教學思路選定漢字的數值型特征后，可以根據選定的數值型特征計算得到漢字數據庫中漢字的難度得分，繼而可以根據漢字難度得分對漢字進行排序，并基于排序結果制定教學規劃；此方法可以使老師根據教學思路快速地制定教學規劃，提升教師的備課效率。

技術領域

本申請涉及漢字教學技術領域，具體涉及漢字教學的規劃方法和裝置。

背景技術

目前，在兒童啟蒙教學、外國學員漢語入門教學等漢字教學中，需要基于教學對象、課程設計思路制定漢字教學規劃或者漢字復習規劃，以使得學員能夠從不同的分類維度熟悉和理解漢字的字形、字義和字音。

現有技術中，已有根據字度原則、形音義代表字原則和自釋原則確定漢字核心字表的方案，以及根據外國學員學習漢字的實驗數據，確定影響漢字難度得分的方案。

但是這些方案要么是分類顆粒度大而無法快速地使得教師制定教學規劃，要么是并沒有考慮漢字的字形、語音、語義以及使用頻度等直接影響課程設計思路的基本特征，使得前述方案并不能快速地方便地設計出漢字教學規劃。

發明內容

為了解決上述技術問題或者至少部分地解決上述技術問題，本申請提供一種漢字教學的規劃方法和裝置。

一方面，本申請提供一種漢字教學的規劃方法，包括：

對漢字數據庫中每個漢字的數值型特征進行同向化處理，得到各個所述數值型特征對應的轉換數值得分；

根據各個漢字的轉換數值得分，計算得到難度得分；

根據所述難度得分對所述漢字數據庫中的漢字排序，得到排序序列；

根據所述排序序列制定漢字教學規劃。

可選的，所述漢字教學的規劃方法還包括：根據分類依據劃分所述漢字數據庫中的漢字，得到漢字字群；

根據所述難度對所述漢字數據庫中的漢字進行排序，得到排序序列，包括：根據所述難度得分，分別對各個漢字字群中的漢字排序，得到對應的字群排序序列；

根據所述排序序列制定漢字教學規劃，包括：根據各個漢字字群對應的字群排序序列，制定所述漢字教學規劃。

可選的，所述分類依據包括漢字結構、部件或者漢字的語義相關性中的至少一種。

可選的，所述漢字教學的規劃方法還包括：根據所述漢字字群中包含漢字的難度得分，計算各個所述漢字字群的字群難度；

根據各個漢字字群對應的字群排序序列，制定所述漢字教學規劃，包括：根據各個漢字字群對應的字群難度和字群排序序列，制定所述漢字教學規劃。

可選地，所述數值型特征包括筆畫數、構字數、部件數、形旁表義透明度、具體度、構詞數和使用字頻中的至少兩個。

可選地，所述漢字教學的規劃方法還包括：獲取為各個所述數值型特征設定的權重；

根據各個漢字的轉換數值得分，計算得到難度得分，包括：根據各個所述數值型特征對應的權重和轉換數值得分，采用加權求和方式計算得到所述難度得分。

另一方面，本申請還提供一種漢字教學的規劃裝置，包括：

預處理單元，用于對漢字數據庫中每個漢字的數值型特征進行同向化處理，得到各個所述數值型特征對應的轉換數值得分；

難度計算單元，用于根據各個漢字的轉換數值得分，計算得到難度得分；

排序單元，用于根據所述難度得分對所述漢字數據庫中的漢字排序，得到排序序列；

規劃制定單元，用于根據所述排序序列制定漢字教學規劃。