[發(fā)明專利]一種網(wǎng)絡教學方法及系統(tǒng)

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202110462894.6
• 申請日: 2021-04-28
• 公開（公告）號: CN112885172B
• 公開（公告）日: 2021-08-06
• 發(fā)明（設計）人: 唐凌燕;李從容;梅鋒;牛珊珊;劉世平;賈武俊男;王宇
• 申請（專利權）人: 北京合眾美華教育投資有限公司
• 主分類號: G09B5/12
• 分類號: G09B5/12;G09B7/00;G06F16/35;G06F16/335;G06Q50/20
• 代理公司: 北京中和立達知識產(chǎn)權代理事務所(普通合伙) 11756
• 代理人: 楊磊

本發(fā)明公開了一種網(wǎng)絡教學方法及系統(tǒng)，其通過對隨堂測試題目進行難易分級，從而能夠更加真實準確的掌握每個學生的學習掌握程度，并根據(jù)學生的測試結果調(diào)整學習方案，對于學生能夠通過網(wǎng)絡教學能夠掌握的知識通過自主學習的方法進行線上學習，以降低學習成本，對于學生無法通過網(wǎng)絡教學較好的掌握知識點的，再提供線上實時在線教學，針對學生的學習難點進行精準輔導；同時，對于存在偏科的學生，根據(jù)學生的測試結果自動進行相應學習方案的調(diào)整，使調(diào)整后的學習方案與學生的學習能力和進度更加匹配，也不會額外增加教育成本。

技術領域

本發(fā)明涉及網(wǎng)絡教育技術，尤其是涉及一種網(wǎng)絡教學方法及系統(tǒng)。

背景技術

2020年開始，互聯(lián)網(wǎng)教育開始火爆，很多學校及教育機構都開始實行互聯(lián)網(wǎng)教育，其突破的教育在地域和時間上的限制，有助于教育資源的平均化。但是，現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教育均是采用統(tǒng)一課件進行教學，或者是一個教師針對多個學生，且采用相同的教材和備課筆記進行教學，但是由于不同學生的學習能力、掌握的知識水平存在明顯的差異，故現(xiàn)有的這種無差異化的教學方式必然導致部分學生無法更上教學進度、而另一部分學生則無法學習到其渴望學習到的知識，如果采用一對一教學，人工成本投入大，則教育成本呈幾何倍數(shù)增加，極大的加重了家庭教育負擔。

有鑒于此，設置一種成本低且能夠根據(jù)不同學生的學習能力和學習情況針對性制定學習方案的網(wǎng)絡教學方法。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于克服上述技術不足，提出一種網(wǎng)絡教學方法及系統(tǒng)，使之能夠實現(xiàn)成本低且能夠根據(jù)不同學生的學習能力和學習情況針對性制定學習方案的有益效果。

本發(fā)明提供一種網(wǎng)絡教學方法，包括如下步驟：

建立知識分類數(shù)據(jù)題庫，所述知識分類數(shù)據(jù)題庫中的每一個知識點根據(jù)難易程度進行分級，每個分級中對應相應難易程度的測驗題目；

按照知識點分類建立知識分類數(shù)據(jù)題庫與教學課件之間的關聯(lián)，在教學課件播放完畢之后，自知識分類數(shù)據(jù)題庫中隨機抽取相應知識點對應的不同難易分級的測驗題目；

統(tǒng)計學生對知識點掌握的測驗結果，根據(jù)測驗結果綜合判斷學生對知識點的掌握程度，以確定是否繼續(xù)進行自主學習還是人工介入；

統(tǒng)計學生不同學科的測驗結果，根據(jù)測驗結果綜合判斷學生對不同學科的掌握程度，以確定是否需要對授課內(nèi)容進行調(diào)整。

在一種可能實現(xiàn)的方式中，建立知識分類數(shù)據(jù)題庫包括：

確定網(wǎng)絡教學中涉及到的所有知識點；

獲取在歷史網(wǎng)絡教學中向歷史用戶推薦的歷史知識列表，并將所述歷史知識列表基于網(wǎng)絡教學的課程進行劃分，獲得若干子歷史列表；

從所述子歷史列表中，調(diào)取每個歷史用戶處理的知識點、回退的知識點，并當回退所述知識點時，獲取向所述歷史用戶的顯示端推送的退回原因；

獲取所述歷史用戶對處理的知識點的處理情況；

根據(jù)如下公式，并根據(jù)退回原因以及處理情況，確定每個知識點的難易程度G；