[發(fā)明專利]學(xué)習(xí)狀態(tài)檢測(cè)方法、系統(tǒng)、學(xué)習(xí)終端、服務(wù)器及電子設(shè)備

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202110441480.5
• 申請(qǐng)日: 2021-04-23
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN113128421A
• 公開(kāi)（公告）日: 2021-07-16
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 趙德璽;陳清飛
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 北京高途云集教育科技有限公司
• 主分類號(hào): G06K9/00
• 分類號(hào): G06K9/00;G06K9/62;G06N3/08;G06Q50/20;H04L29/08
• 代理公司: 北京中知恒瑞知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11889
• 代理人: 謝玲

1.一種學(xué)習(xí)狀態(tài)檢測(cè)方法，其特征在于，應(yīng)用于學(xué)習(xí)終端，包括：

獲取第一用戶在學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)視頻；

對(duì)所述學(xué)習(xí)視頻中的圖像幀進(jìn)行圖像識(shí)別處理，并根據(jù)圖像識(shí)別處理結(jié)果確定所述第一用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

若確定所述學(xué)習(xí)狀態(tài)為困惑狀態(tài)，則確定困惑數(shù)據(jù)，并向服務(wù)器發(fā)送所述困惑數(shù)據(jù)，以使所述服務(wù)器對(duì)所述困惑數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并將所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果推送至教師終端。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述對(duì)所述學(xué)習(xí)視頻中的圖像幀進(jìn)行圖像識(shí)別處理，并根據(jù)圖像識(shí)別處理結(jié)果確定所述第一用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括：

通過(guò)第一預(yù)設(shè)圖像處理模型對(duì)所述學(xué)習(xí)視頻中的圖像幀進(jìn)行表情檢測(cè)，得到表情檢測(cè)結(jié)果，并根據(jù)所述表情檢測(cè)結(jié)果確定所述學(xué)習(xí)狀態(tài)；

和/或，

通過(guò)第二預(yù)設(shè)圖像處理模型對(duì)所述學(xué)習(xí)視頻中的圖像幀進(jìn)行姿勢(shì)檢測(cè)，得到姿勢(shì)檢測(cè)結(jié)果，并根據(jù)所述姿勢(shì)檢測(cè)結(jié)果確定所述學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.根據(jù)權(quán)利要求1述的方法，其特征在于，在向服務(wù)器發(fā)送所述困惑數(shù)據(jù)之前，所述方法還包括：

向所述第一用戶發(fā)送確認(rèn)請(qǐng)求；其中，所述確認(rèn)請(qǐng)求用于向所述第一用戶請(qǐng)求是否確認(rèn)當(dāng)前時(shí)刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)為困惑狀態(tài)；

檢測(cè)到所述第一用戶基于所述確認(rèn)請(qǐng)求發(fā)送的確認(rèn)信息。

4.根據(jù)權(quán)利要求1述的方法，其特征在于，所述確定困惑數(shù)據(jù)，包括：

確定在檢測(cè)到所述困惑狀態(tài)時(shí)所述預(yù)設(shè)課程的播放進(jìn)度信息；所述播放進(jìn)度信息包括當(dāng)前播放時(shí)間，和/或，當(dāng)前實(shí)際時(shí)間；

確定與所述播放進(jìn)度信息相對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容，并將所述課程內(nèi)容作為所述困惑數(shù)據(jù)。

5.根據(jù)權(quán)利要求1述的方法，其特征在于，所述確定困惑數(shù)據(jù)，包括：

確定在檢測(cè)到所述困惑狀態(tài)時(shí)所述預(yù)設(shè)課程的播放界面信息；

確定與所述播放界面信息相對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容，并將所述課程內(nèi)容作為所述困惑數(shù)據(jù)。

6.一種學(xué)習(xí)狀態(tài)檢測(cè)方法，其特征在于，應(yīng)用于服務(wù)器，包括：

獲取至少一個(gè)學(xué)習(xí)終端發(fā)送的困惑數(shù)據(jù)；所述困惑數(shù)據(jù)是所述至少一個(gè)學(xué)習(xí)終端在檢測(cè)到與其對(duì)應(yīng)的第一用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)為困惑狀態(tài)時(shí)確定的；所述學(xué)習(xí)狀態(tài)是所述至少一個(gè)學(xué)習(xí)終端對(duì)獲取到的學(xué)習(xí)視頻中的圖像幀進(jìn)行圖像識(shí)別處理得到的；所述學(xué)習(xí)視頻是與所述至少一個(gè)學(xué)習(xí)終端對(duì)應(yīng)的第一用戶學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程時(shí)產(chǎn)生的；

對(duì)所述困惑數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并將所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果推送至教師終端。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的方法，其特征在于，在將所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果推送至教師終端之前，所述方法還包括：

在所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果滿足推送條件時(shí)，向教師終端推送所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果；其中，所述推送條件包括困惑數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的第一用戶的數(shù)量高于設(shè)定閾值、困惑數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的第一用戶的占比高于設(shè)定占比、困惑數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的難易程度高于設(shè)定難度。

8.一種學(xué)習(xí)終端，其特征在于，包括：

第一獲取單元，用于獲取第一用戶在學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)視頻；

圖像識(shí)別處理單元，用于對(duì)所述學(xué)習(xí)視頻中的圖像幀進(jìn)行圖像識(shí)別處理，并根據(jù)圖像識(shí)別處理結(jié)果確定所述第一用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

確定單元，用于若確定所述學(xué)習(xí)狀態(tài)為困惑狀態(tài)，則確定困惑數(shù)據(jù)，并向服務(wù)器發(fā)送所述困惑數(shù)據(jù)，以使所述服務(wù)器對(duì)所述困惑數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并將所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果推送至教師終端。

9.一種服務(wù)器，其特征在于，包括：

第二獲取單元，用于獲取至少一個(gè)學(xué)習(xí)終端發(fā)送的困惑數(shù)據(jù)；所述困惑數(shù)據(jù)是所述至少一個(gè)學(xué)習(xí)終端在檢測(cè)到與其對(duì)應(yīng)的第一用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)為困惑狀態(tài)時(shí)確定的；所述學(xué)習(xí)狀態(tài)是所述至少一個(gè)學(xué)習(xí)終端對(duì)獲取到的學(xué)習(xí)視頻中的圖像幀進(jìn)行圖像識(shí)別處理得到的；所述學(xué)習(xí)視頻是與所述至少一個(gè)學(xué)習(xí)終端對(duì)應(yīng)的第一用戶學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)課程時(shí)產(chǎn)生的；

統(tǒng)計(jì)分析單元，用于對(duì)所述困惑數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并將所述統(tǒng)計(jì)結(jié)果推送至教師終端。