[發(fā)明專(zhuān)利]一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法和系統(tǒng)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202110244466.6
• 申請(qǐng)日: 2021-03-05
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN113031762A
• 公開(kāi)（公告）日: 2021-06-25
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 蔣智謀;張超;吳華
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 馬鞍山狀元郎電子科技有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G06F3/01
• 分類(lèi)號(hào): G06F3/01;G06F16/33;G06K9/00;G06Q50/20
• 代理公司: 北京睿智保誠(chéng)專(zhuān)利代理事務(wù)所(普通合伙) 11732
• 代理人: 周新楣

本發(fā)明公開(kāi)了一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法，應(yīng)用于幼兒教育技術(shù)領(lǐng)域，具體步驟在于：獲取第一信號(hào)，根據(jù)所述第一信號(hào)展示至少一個(gè)教育模式；確定所述教育模式，獲取第二信號(hào)；根據(jù)所述第二信號(hào)與用戶進(jìn)行交互，用戶執(zhí)行操作；比對(duì)所述用戶的操作結(jié)果，展示評(píng)分等級(jí)。本發(fā)明公開(kāi)的一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法及系統(tǒng)，整個(gè)過(guò)程中，用戶通過(guò)手勢(shì)、觸摸、語(yǔ)音進(jìn)行操作，并能夠獲得相應(yīng)評(píng)分反饋，幼兒得到鼓勵(lì)，提高幼兒興趣。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及幼兒教育技術(shù)領(lǐng)域，更具體的說(shuō)是涉及一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法和系統(tǒng)。

背景技術(shù)

所謂幼兒教育，當(dāng)然是指對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段，重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

其中，對(duì)于注意力、記憶力和思維能力的鍛煉尤為重要，而且現(xiàn)有技術(shù)中針對(duì)注意力、記憶力和思維能力的鍛煉缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，在幼兒鍛煉中缺乏興趣性，反而無(wú)法得到鍛煉的目的。

所以，如何設(shè)計(jì)一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法和系統(tǒng)，是本領(lǐng)域技術(shù)人員亟需解決的問(wèn)題。

發(fā)明內(nèi)容

有鑒于此，本發(fā)明提供了一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法和系統(tǒng)，能夠充分與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，解決了現(xiàn)有技術(shù)中，學(xué)習(xí)機(jī)只是學(xué)習(xí)工具的問(wèn)題，本發(fā)明公開(kāi)的教育系統(tǒng)更加有溫度，更加人性化。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法，具體步驟在于：

獲取第一信號(hào)，根據(jù)所述第一信號(hào)展示至少一個(gè)教育模式；

確定所述教育模式，獲取第二信號(hào)；

根據(jù)所述第二信號(hào)與用戶進(jìn)行交互，用戶執(zhí)行操作；

比對(duì)所述用戶的操作結(jié)果，展示評(píng)分等級(jí)。

優(yōu)選的，在上述的一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法中，所述第一信號(hào)和第二信號(hào)為觸摸信號(hào)、手勢(shì)信號(hào)、按鍵信號(hào)和搖晃信號(hào)中的一種。

優(yōu)選的，在上述的一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法中，所述教育模式至少包括游戲模式、跟讀模式、聊天模式。

優(yōu)選的，在上述的一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法中，獲取第二信號(hào)確定所述游戲模式，所述游戲模式與用戶交互的具體步驟包括：

獲取用戶面部姿態(tài)和身體姿態(tài)確定游戲角色的面部姿態(tài)和身體姿態(tài)；

獲取第三信號(hào)，根據(jù)所述第三信號(hào)映射所述游戲角色進(jìn)行執(zhí)行操作。

優(yōu)選的，在上述的一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法中，獲取第二信號(hào)確定所述跟讀模式，所述跟讀模式與用戶交互的具體步驟包括：

采集用戶的跟讀語(yǔ)音，并確定所述跟讀語(yǔ)音的音量值；

將所述跟讀語(yǔ)音的音量值與預(yù)設(shè)的跟讀音量范圍進(jìn)行匹配；

若確定所述音量值屬于預(yù)設(shè)的跟讀音量范圍，則將所述跟讀語(yǔ)音，與樣本語(yǔ)料庫(kù)中的樣本語(yǔ)料語(yǔ)音進(jìn)行相似性對(duì)比，確定所述跟讀語(yǔ)音的音準(zhǔn)信息；

根據(jù)所述跟讀語(yǔ)音的音準(zhǔn)信息，確定是否需要重新跟讀。

優(yōu)選的，在上述的一種感應(yīng)互動(dòng)教育方法中，獲取第二信號(hào)確定所述聊天模式，所述聊天模式與用戶交互的具體步驟包括：

與用戶進(jìn)行信息交互獲取用戶聊天信息；