[發明專利]用于自主閱讀能力習得的兒童分級助讀方法和系統

在審

• 申請號: 202110204520.4
• 申請日: 2021-02-23
• 公開（公告）號: CN113052730A
• 公開（公告）日: 2021-06-29
• 發明（設計）人: 孫冰;宋鵬宇
• 申請（專利權）人: 杭州一畝教育科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q10/06;G06F16/2458;G09B5/02;G09B5/14;G09B7/00
• 代理公司: 杭州創智卓英知識產權代理事務所(普通合伙) 33324
• 代理人: 張超

本申請涉及用于自主閱讀能力習得的兒童分級助讀方法和系統，屬于閱讀輔助技術領域，所述方法包括：閱讀端根據兒童當前的自主閱讀能力等級確定適讀的圖書，其中，圖書中的內容與閱讀端中存儲的信息關聯，自主閱讀能力等級是根據兒童閱讀認知過程與認知策略的維度進行分級得到；兒童根據圖書以及閱讀端發出的指示完成目標任務，若目標任務的完成情況符合預設的完成條件，則進入下一個自主閱讀能力等級的閱讀學習。通過本申請實施例，能夠有效的輔助兒童提高自主閱讀能力，培養閱讀習慣，激發閱讀興趣。

技術領域

本申請涉及閱讀輔助技術領域，特別是涉及用于自主閱讀能力習得的兒童分級助讀方法和系統。

背景技術

自分級閱讀真正走入學者的研究視野，并漸成風潮，如今多方力量參與分級閱讀的研究和實踐中。同時，伴隨著互聯網、人工智能、智能終端等技術的發展，使得分級閱讀和技術手段的結合成為可能。但目前情況下，就分級閱讀標準而言，其中大多數是以推薦書目的形式出現。

此外，中國專利申請CN112116504A公開了一種有助于提高學生閱讀能力的閱讀管理系統，由教師根據教學要求從數據庫中選擇書籍，并發布閱讀要求呈現于學生端與家長端，該閱讀要求包括書籍的名稱、閱讀的速度、閱讀的時間以及閱讀的筆記要求。然后，根據教師端的指定閱讀課程要求進行考評，并在學生端上傳考評的結果，傳送給教師端進行評分分級，再將評分分級展示給學生端。但是，該方法適用于有一定閱讀能力的中小學生，并未考慮對學齡前兒童的閱讀能力培養，可以說不適用于自主閱讀能力薄弱的兒童。

因此，目前針對相關技術中如何提高兒童自主閱讀能力，尚未提出有效的解決方案。

發明內容

本申請實施例提供了一種用于自主閱讀能力習得的兒童分級助讀方法、設備和存儲介質，以至少解決相關技術中如何提高兒童自主閱讀能力的問題。

第一方面，本申請實施例提供了一種用于自主閱讀能力習得的兒童分級助讀方法，應用于包括閱讀端和圖書的系統，所述方法包括：所述閱讀端根據兒童當前的自主閱讀能力等級確定適讀的所述圖書，其中，所述圖書中的內容與所述閱讀端中存儲的信息關聯，所述自主閱讀能力等級是根據兒童閱讀認知過程與認知策略的維度進行分級得到；兒童根據所述圖書以及所述閱讀端發出的指示完成目標任務，若所述目標任務的完成情況符合預設的完成條件，則進入下一個自主閱讀能力等級的閱讀學習。

在其中一些實施例中，在所述閱讀端根據兒童當前的自主閱讀能力等級確定適讀的所述圖書之前，所述方法包括：獲取兒童真實閱讀環境下的語料庫；通過大數據算法分析所述語料庫中的數據，得到兒童自主閱讀的常用字表及學字順序；根據圖書的篇幅、新學字的數量、常用字表、學字順序和句式的復雜程度，劃分圖書難度等級并制定各圖書難度等級的標準，各圖書難度等級與各自主閱讀能力等級對應匹配；根據各自主閱讀能力等級的具體指標和相應的圖書難度等級的標準創作圖書，其中，各所述自主閱讀能力等級的具體指標包括預設的通識主題規劃。

在其中一些實施例中，在創作圖書之后，所述方法包括：基于各圖書難度等級的標準，通過計算機算法對創作完成的圖書匹配圖書難度等級，對與每個所述自主閱讀能力等級匹配的圖書難度等級下的各圖書進行排序。

在其中一些實施例中，所述閱讀端根據兒童當前的自主閱讀能力等級確定適讀的所述圖書包括：所述閱讀端根據兒童在各年齡段的閱讀認知過程與認知策略匹配所述自主閱讀能力等級，或者，通過預設的問題測試兒童的自主閱讀能力并匹配所述自主閱讀能力等級；根據匹配到的自主閱讀能力等級確定適讀的圖書。

在其中一些實施例中，所述的兒童根據所述圖書以及所述閱讀端發出的指示完成目標任務包括：兒童根據所述閱讀端發出的指示將所述圖書翻到指定頁面，并語音回答所述閱讀端針對該指定頁面的內容所提出的語音問題。