[發(fā)明專利]一種智能閱讀跟蹤評價方法、系統(tǒng)、終端及存儲介質(zhì)

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• 申請?zhí)枺?/td>: 202110038943.3
• 申請日: 2021-01-12
• 公開（公告）號: CN112733059A
• 公開（公告）日: 2021-04-30
• 發(fā)明（設計）人: 蘇榮
• 申請（專利權）人: 深圳市小熊創(chuàng)新科技有限公司
• 主分類號: G06F16/958
• 分類號: G06F16/958;G06Q50/20
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明公開一種智能閱讀跟蹤評價方法，包括以下步驟：接收學生客戶端發(fā)送的賬號認證信息，開放課外閱讀書籍；獲取學生客戶端發(fā)送的學生在學生客戶端的閱讀狀態(tài)信息；根據(jù)閱讀進度判斷學生是否完成書籍的閱讀，若結果為是，則向?qū)W生發(fā)送端發(fā)送與書籍對應的閱讀測試題目；接收學生客戶端發(fā)送的學生在學生客戶端對閱讀測試題目的測試結果，并按照預定評價規(guī)則給出相應的評價結果。本發(fā)明通過學生客戶端來掌握學生閱讀的書籍種類、時長及進度等數(shù)據(jù)，當學生完成一本課外書籍的閱讀時，通過相應的閱讀測試題目來測試學生對本書的閱讀效果，進而通過測試結果建立對課外書籍的評價體系，能夠較為精準掌握學生在課外閱讀的效果。

【技術領域】

本發(fā)明涉及教育技術領域，尤其涉及一種智能閱讀跟蹤評價方法、系統(tǒng)、終端及存儲介質(zhì)。

【背景技術】

隨著“倡導全民閱讀”、“推動國民素質(zhì)和社會文明程度顯著提高”等各種政策的出臺，促進校園整體閱讀，提升學生閱讀素養(yǎng)已經(jīng)成為全社會的基本共識。然而，當學生在閱讀課外書籍時，對于課外書籍的閱讀效果難以統(tǒng)計分析，使得老師與家長難以精確掌握學生與孩子的閱讀量與進度，沒有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，從而難以建立科學客觀的評價體系。

鑒于此，實有必要提供一種智能閱讀跟蹤評價方法、系統(tǒng)、終端及存儲介質(zhì)以克服上述缺陷。

【發(fā)明內(nèi)容】

本發(fā)明的目的是提供一種智能閱讀跟蹤評價方法、系統(tǒng)、終端及存儲介質(zhì)，旨在改善課外閱讀難以建立科學的評價體系的問題，能夠?qū)W生閱讀的每一本書籍做出相應的評價，從而獲得學生閱讀的大數(shù)據(jù)。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明第一方面提供一種智能閱讀跟蹤評價方法，包括以下步驟：

接收學生客戶端發(fā)送的賬號認證信息，開放課外閱讀書籍；

獲取所述學生客戶端發(fā)送的學生在所述學生客戶端的閱讀狀態(tài)信息；其中，所述閱讀狀態(tài)信息包括所閱讀書籍的書籍名稱、閱讀時長及閱讀進度；

根據(jù)所述閱讀進度判斷學生是否完成所述書籍的閱讀，若結果為是，則向所述學生客戶端發(fā)送與所述書籍對應的閱讀測試題目；

接收所述學生客戶端發(fā)送的學生在所述學生客戶端對所述閱讀測試題目的測試結果，并按照預定評價規(guī)則給出相應的評價結果。

在一個優(yōu)選實施方式中，還包括以下步驟：

構建書籍等級體系，將所存儲的書籍進行等級分類；

建立與所述書籍等級體系一一對應的閱讀等級體系；其中，所述閱讀等級與學生的賬號進行綁定，根據(jù)所述閱讀等級向所述學生的賬號開放對應書籍等級及以下等級的書籍；

統(tǒng)計學生在所述學生客戶端閱讀書籍后所述評價結果，并按照預設的升級規(guī)則提升賬號的閱讀等級。

在一個優(yōu)選實施方式中，還包括以下步驟：

獲取當學生完成一本書籍閱讀時在所述學生客戶端發(fā)送的閱讀筆記，并將所述閱讀筆記發(fā)送到教師客戶端；

獲取教師在所述教師客戶端對所述閱讀筆記的點評信息；其中，所述點評信息包括筆記評語及升級點；

將所述筆記評語發(fā)送到對應的所述學生客戶端，并將所述升級點根據(jù)預設的升級規(guī)則提升所述學生的賬號的閱讀等級。

在一個優(yōu)選實施方式中，還包括以下步驟：

根據(jù)所述學生客戶端獲取學生在同一閱讀界面的停留時長；

判斷所述停留時長是否超過預設的時長閾值，若結果為是，則通過所述學生客戶端發(fā)出提醒，并記錄、統(tǒng)計超時次數(shù)。

本發(fā)明第二方面提供了一種智能閱讀跟蹤評價系統(tǒng)，包括多個學生客戶端，還包括：