[實用新型]一種大學語文老師用教學板

有效

• 申請號: 202021082297.8
• 申請日: 2020-06-12
• 公開（公告）號: CN211928825U
• 公開（公告）日: 2020-11-13
• 發明（設計）人: 李慧
• 申請（專利權）人: 呂梁學院
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 北京盛凡智榮知識產權代理有限公司 11616
• 代理人: 王勇

本實用新型涉及教學技術領域，且公開了一種大學語文老師用教學板，包括教學板架，所述教學板架的內部左右兩側均活動安裝有第一教學板，所述教學板架的內部左右兩側均活動安裝有第二教學板，所述教學板架的內部活動安裝有教學顯示器。該大學語文老師用教學板，當需要將第一教學板進行更換時，便于工作者將第一螺栓拆卸后使第一教學板可以活動并將其推動至貫穿教學板架的側面并取出，此時，工作者將新的第一教學板和第二教學板安裝至與定位滑軌相對應并將其推動后，將第一螺栓與第二螺栓安裝即可，該設計成本低且較為實用，可以方便的針對損壞的教學板進行更換，且移動滑輪的設計避免了磨損嚴重的問題。

技術領域

本實用新型涉及教學技術領域，具體為一種大學語文老師用教學板。

背景技術

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動，通過這種活動，教師有目的、有計劃和有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。

現有的教學技術應用已經十分普遍了，具有引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高的優點，針對現有的教學中使用到的教學板，老師在講課時喜歡使用教學棍在教學板上面敲來敲去，進而造成教學板上面形成坑坑洼洼的凹槽，嚴重的影響正常使用，傳統的保護框架不便對教學板進行更換，且具有滑動的教學板由于其底部都是直接與框架摩擦滑動的，進而造成教學板磨損嚴重并與框架形成間隙導致教學板與框架之間產生晃動的問題，難以滿足社會的需求，故而提出了一種大學語文老師用教學板來解決上述中的問題。

實用新型內容

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種大學語文老師用教學板，具備便于更換教學板和降低教學板的磨損的優點，解決了現有的教學中使用到的教學板，其傳統的保護框架不便對教學板進行更換，且具有滑動的教學板由于其底部都是直接與框架摩擦滑動的，進而造成教學板磨損嚴重并與框架形成間隙導致教學板與框架之間產生晃動的問題。

(二)技術方案

為實現上述便于更換教學板和降低教學板的磨損的目的，本實用新型提供如下技術方案：一種大學語文老師用教學板，包括教學板架，所述教學板架的內部左右兩側均活動安裝有第一教學板，所述教學板架的內部左右兩側均活動安裝有第二教學板，所述教學板架的內部活動安裝有教學顯示器，所述教學板架的內頂部與內底部均固定安裝有定位滑軌，所述定位滑軌的內部開設有定位滑槽，所述第一教學板頂部與底部和第二教學板的頂部與底部均固定安裝有滑條板，所述滑條板的內部左右兩側均開設有的活動槽，所述滑條板的內部左右兩側活動安裝有數量為兩個且位于活動槽內部的活動柄，兩個所述活動柄的相對面均與位于活動槽內部且位于定位滑槽內部的移動滑輪固定連接，所述第一教學板的頂部與底部均開設有第一螺紋槽，所述教學板架的內部左右兩側均螺紋連接有數量為兩個且延伸至第一螺紋槽內部的第一螺栓，所述教學板架的左右兩側均活動安裝有限位板，所述限位板的頂部與底部均開設有第二螺紋槽，所述教學板架的左右兩側均螺紋連接有數量為兩個且延伸至第二螺紋槽內部的第二螺栓。

優選的，所述第一教學板和第二教學板均與教學板架相對應并與其滑動連接，所述教學顯示器的后側設置有與教學板架相對應的連接架，且連接架通過固定螺絲與教學板架連接為一體。

優選的，所述定位滑軌與教學板架為一體化結構，四個所述定位滑軌分別位于教學板架內頂部的前后兩側和內底部的前后兩側。

優選的，所述活動柄插接在活動槽的內部，且活動柄與滑條板的連接關系為轉動連接，所述移動滑輪與定位滑槽相對應且與其滑動連接。

優選的，所述第一螺栓與第一螺紋槽相對應，且第一螺栓與第一螺紋槽的連接關系為轉動連接，所述教學板架的左右兩側均開設有與限位板相對應的放置槽。

優選的，所述教學板架的內部開設有與第二螺栓相對應的螺紋孔，且第二螺栓與第二螺紋槽的連接關系為螺紋連接。