[實用新型]一種教育統計學用可折疊式曲線尺

有效

• 申請號: 202020818877.2
• 申請日: 2020-05-18
• 公開（公告）號: CN212148163U
• 公開（公告）日: 2020-12-15
• 發明（設計）人: 林紅霞
• 申請（專利權）人: 林紅霞
• 主分類號: B43L7/12
• 分類號: B43L7/12;B43L11/00
• 代理公司: 山東智達聯合專利代理事務所(普通合伙) 37303
• 代理人: 張方昆

本實用新型公開了一種教育統計學用可折疊式曲線尺，包括第一直桿尺、第一圓座、第二直桿尺、刻度線，所述第一直桿尺的下端設置有第一圓座，所述第一圓座上設置有第二直桿尺，所述第一直桿尺和第二直桿尺上設置有刻度線，所述第一直桿尺的中心均設置有第一滑槽。本實用新型開始畫圖時，利用第一直桿尺和第二直桿尺靠在直角坐標系上，根據給定的點的坐標，滑動第一滑塊和第二滑塊，分別滑倒橫坐標和縱坐標相匹配的位置，利用第一輔助尺和第二輔助尺能快速對準坐標，畫出給定的點，不需借助輔助線，即可快速找出給定的點，找出全部給定點，即可用曲線連接起來，使圖形簡潔明了。

技術領域

本實用新型涉及曲線尺技術領域，尤其涉及一種教育統計學用可折疊式曲線尺。

背景技術

教育統計學是運用數理統計的原理和方法研究教育問題的一門應用科學， 它的主要任務是研究如何搜集、 整理、分析由教育調查和教育實驗等途徑所獲得的數字資料，并以此為依據，進行科學推斷，從而揭示蘊含在教育現象中的客觀規律。

在教育統計學的統計檢驗中，考慮到均值變動的影響，經常要根據幾個給定的點畫出一條曲線，現有的尺子需要借助輔助線的配合，才能找出給定的點，輔助線容易使圖形混亂，也導致圖形的不美觀，因此需要一種不需要借助輔助線就能準確找到給出點的尺子。

實用新型內容

本實用新型的目的是為了解決現有技術中存在的缺點，而提出的一種教育統計學用可折疊式曲線尺。

為了實現上述目的，本實用新型采用了如下技術方案：

一種教育統計學用可折疊式曲線尺，包括第一直桿尺、第一圓座、第二直桿尺、刻度線，所述第一直桿尺的下端設置有第一圓座，所述第一圓座上設置有第二直桿尺，所述第一直桿尺和第二直桿尺上均設置有刻度線，所述第一直桿尺的中心設置有第一滑槽，所述第一滑槽內設置有第一滑塊，所述第一滑塊上設置有第一輔助尺，所述第二直桿尺的中心設置有第二滑槽，所述第二滑槽內設置有第二滑塊，所述第二滑塊上設置有第二輔助尺，所述第二輔助尺的上端設置有第二圓座，所述第一輔助尺和第二輔助尺利用第二圓座轉動連接。

作為本實用新型再進一步的方案：所述第一輔助尺的中心設置有第三滑槽，且所述第一滑塊和第二圓座上均設置有第一溝槽。

作為本實用新型再進一步的方案：所述第二輔助尺的中心設置有第四滑槽，且所述第二滑塊和第二圓座上均設置有第二溝槽。

作為本實用新型再進一步的方案：所述第一滑塊和第一圓座上均設置有第三溝槽。

作為本實用新型再進一步的方案：所述第二滑塊和第一圓座上均設置有第四溝槽。

作為本實用新型再進一步的方案：所述第一滑塊為拼合結構，包括第一上滑臺、第一中滑臺、第一下滑臺，所述第一上滑臺的下端螺紋連接有第一中滑臺，所述第一中滑臺的下端螺紋連接有第一下滑臺。

作為本實用新型再進一步的方案：所述第二滑塊為拼合結構，包括第二上滑臺、第二中滑臺、第二下滑臺，所述第二上滑臺的下端螺紋連接有第二中滑臺，所述第二中滑臺的下端螺紋連接有第二下滑臺。

本實用新型的有益效果為：

1.通過設置第一輔助尺、第二輔助尺，開始畫圖時，利用第一直桿尺和第二直桿尺靠在直角坐標系上，根據給定的點的坐標，滑動第一滑塊和第二滑塊，分別滑倒橫坐標和縱坐標相匹配的位置，利用第一輔助尺和第二輔助尺能快速對準坐標，畫出給定的點，不需借助輔助線，即可快速找出給定的點，找出全部給定點，即可用曲線連接起來，使圖形簡潔明了；

2.通過設置第三滑槽、第一溝槽，第一溝槽和第三滑槽相互配合，使第一滑塊和第二圓座在第一輔助尺上能夠滑動，使其畫圖時更加靈敏，不使用時可以折疊處理；