[實(shí)用新型]一種輔助教學(xué)工具盒

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202020574938.5
• 申請(qǐng)日: 2020-04-16
• 公開（公告）號(hào): CN212488901U
• 公開（公告）日: 2021-02-09
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 王海洋;蘇斌;李靜嫻;夏瑩;李曉燕
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 四川大學(xué)錦城學(xué)院;王海洋
• 主分類號(hào): A45C11/24
• 分類號(hào): A45C11/24;A45C13/02;A45C13/00
• 代理公司: 成都時(shí)譽(yù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 51250
• 代理人: 李春彥

一種輔助教學(xué)工具盒，包括殼體、開關(guān)門、蓋板、擋板、海綿墊、海綿塊、立板和轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，殼體設(shè)有具有開口的空腔，開關(guān)門設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)開關(guān)門均與開口鉸接，轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)用于轉(zhuǎn)動(dòng)連接殼體與蓋板，蓋板遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的一側(cè)的頂面與擋板底面抵接，殼體遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的一側(cè)設(shè)有滑槽，擋板可滑動(dòng)地設(shè)置于滑槽內(nèi)，立板設(shè)置于殼體的空腔內(nèi)，立板垂直于殼體空腔底部，立板設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)立板并排設(shè)置，海綿墊設(shè)置于兩個(gè)立板之間，海綿墊設(shè)有若干大小不一的盲孔，盲孔用于放置不同的教學(xué)用精密器材，海綿墊盲孔朝向的方向設(shè)有海綿塊，海綿塊設(shè)置于海綿墊與蓋板之間，海綿塊與蓋板抵接，解決了現(xiàn)有技術(shù)中存在的技術(shù)問題，如：不能有效保護(hù)精密器材和功能單一。

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具領(lǐng)域，具體涉及一種輔助教學(xué)工具盒。

背景技術(shù)

在目前的授課環(huán)境中，教師授課通常需要帶一些精密的需要保護(hù)的器材，例如游標(biāo)卡尺、千分尺以及燒杯等，當(dāng)然還需要攜帶教材，這就需要教師使用相關(guān)的工具盒來放置教材和器材，而現(xiàn)有的工具盒通常結(jié)構(gòu)和功能較為單一，其存在著：不能有效保護(hù)精密器材和功能單一的技術(shù)問題。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型目的在于提供一種輔助教學(xué)工具盒，用于解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的技術(shù)問題，如：不能有效保護(hù)精密器材和功能單一。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是：

一種輔助教學(xué)工具盒，包括殼體、開關(guān)門、蓋板、擋板、海綿墊、海綿塊、立板和轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，所述殼體設(shè)有具有開口的空腔，所述開關(guān)門設(shè)有兩個(gè)，所述兩個(gè)開關(guān)門均與所述開口鉸接，所述兩個(gè)開關(guān)門用于打開或者關(guān)閉所述開口，所述蓋板設(shè)置于所述殼體的空腔內(nèi)且可轉(zhuǎn)動(dòng)連接所述殼體，所述轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)用于轉(zhuǎn)動(dòng)連接所述殼體與所述蓋板，所述蓋板遠(yuǎn)離所述轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的一側(cè)的頂面與所述擋板底面抵接，所述殼體遠(yuǎn)離所述轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的一側(cè)設(shè)有滑槽，所述滑槽設(shè)置于所述殼體的空腔內(nèi)，所述擋板可滑動(dòng)地設(shè)置于所述滑槽內(nèi)，所述擋板滑動(dòng)方向與所述蓋板頂面齊平，所述立板設(shè)置于所述殼體的空腔內(nèi)且固定連接所述殼體內(nèi)壁，所述立板垂直于所述殼體空腔底部，所述立板設(shè)有兩個(gè)，所述兩個(gè)立板并排設(shè)置，所述海綿墊設(shè)置于所述兩個(gè)立板之間，所述海綿墊設(shè)有若干大小不一的盲孔，所述盲孔方向豎直朝上設(shè)置，所述盲孔用于放置不同的教學(xué)用精密器材，所述海綿墊盲孔朝向的方向設(shè)有所述海綿塊，所述海綿塊設(shè)置于所述海綿墊與所述蓋板之間，所述海綿塊與所述蓋板抵接，通過蓋板扣在海綿塊上，并且被擋板固定，海綿塊與海綿墊產(chǎn)生擠壓以保護(hù)相關(guān)器材，達(dá)到了有效保護(hù)器材的有益效果。

進(jìn)一步的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)包括轉(zhuǎn)動(dòng)軸、連接桿和兩個(gè)固定塊，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸側(cè)面固定連接所述蓋板遠(yuǎn)離所述擋板的一端，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸設(shè)有與所述連接桿適配的通孔，所述連接桿可轉(zhuǎn)動(dòng)地插在所述通孔內(nèi)，所述連接桿兩端分別固定連接所述兩個(gè)固定塊，所述兩個(gè)固定塊固定連接所述殼體，通過連接桿可轉(zhuǎn)動(dòng)地插在轉(zhuǎn)動(dòng)軸內(nèi)，起到了使蓋板可以通過轉(zhuǎn)動(dòng)軸在連接桿上轉(zhuǎn)動(dòng)的目的。

進(jìn)一步的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸兩端均固定連接有扭力彈簧，所述兩個(gè)扭力彈簧遠(yuǎn)離所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸的一端分別固定連接所述兩個(gè)固定塊，所述連接桿兩端插在所述扭力彈簧的通孔內(nèi)，所述扭力彈簧用于將所述蓋板彈起，在上述擋板擋住蓋板時(shí)，此時(shí)扭力彈簧處于壓縮狀態(tài)，當(dāng)相關(guān)人員滑出擋板至蓋板所處范圍之外時(shí)，扭力彈簧將蓋板彈起，此時(shí)相關(guān)人員可以取下海綿塊并拿出器材，起到了便于操作的目的。

進(jìn)一步的，還包括兩個(gè)限位塊，所述兩個(gè)限位塊固定連接所述殼體，所述兩個(gè)限位塊設(shè)置于所述兩個(gè)固定塊之間，所述兩個(gè)限位塊限制所述蓋板彈起的最大角度，上述扭力彈簧將蓋板彈起的過程中，蓋板在達(dá)到度～度時(shí)會(huì)與兩個(gè)限位塊抵接，起到了限位蓋板的目的，同時(shí)，如圖所示，根據(jù)限位塊的長度不同，上述最大角度亦會(huì)不同。

進(jìn)一步的，還包括兩個(gè)卡板，所述兩個(gè)卡板均固定連接所述蓋板頂面，所述兩個(gè)卡板并排設(shè)置，所述兩個(gè)卡板均平行于所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述兩個(gè)卡板之間用于放置教材，通過扭力彈簧將蓋板彈起，并且蓋板與限位塊抵接，蓋板相對(duì)于站立的教師呈一定角度，達(dá)到了方便教師站立授課時(shí)查看課本的有益效果。