[實(shí)用新型]一種語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202020323415.3
• 申請(qǐng)日: 2020-03-16
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN211787699U
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-10-27
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張素蕾
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 張素蕾
• 主分類(lèi)號(hào): G09B19/00
• 分類(lèi)號(hào): G09B19/00
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

本實(shí)用新型公開(kāi)了一種語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架，包括中間板和展示板，所述中間板的前側(cè)面焊接有連接橫板，所述展示板位于中間板的頂端，所述中間板的下表面左端垂直焊接有第一支撐桿，所述第一支撐桿的后側(cè)面固定有限定桿，所述第一支撐桿的右側(cè)面焊接有支桿，所述中間板的后端安裝有絲桿，且絲桿的前端螺紋連接有連接座，并且連接座的上表面固定有搭板。該語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架，展示板與中間板構(gòu)成翻轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)展示板方便教師向?qū)W生展示或者隱藏板書(shū)文本，利用搭板方便展示板傾斜或者垂直立在中間板的上方，在將2組限位架組合之后，利用固定板和限定塊便于限定2組限位架。

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架。

背景技術(shù)

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要教師在授課之前準(zhǔn)備好板書(shū)文本，在授課時(shí)，將板書(shū)文本放在限位架上，向?qū)W生傳授知識(shí)，在限位架上張貼板書(shū)文本時(shí)，利用限位架的邊沿，便于將各個(gè)板書(shū)文本對(duì)齊，不需要直尺測(cè)量，且組合式的限位架提高使用靈活度。

但現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架展示板固定，當(dāng)需要隱藏部分板書(shū)文本時(shí)，不方便隱藏板書(shū)文本，在將2組限位架組合之后，需要使用螺釘將2組限位架固定，操作繁瑣，因此，我們提出一種語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架，以便于解決上述中提出的問(wèn)題。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的在于提供一種語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架，以解決上述背景技術(shù)中提出的現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架展示板固定，當(dāng)需要隱藏部分板書(shū)文本時(shí)，不方便隱藏板書(shū)文本，在將2組限位架組合之后，需要使用螺釘將2組限位架固定，操作繁瑣的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架，包括中間板和展示板，所述中間板的前側(cè)面焊接有連接橫板，且連接橫板的左右兩側(cè)面均固定有連接輥，并且連接輥的外端連接有底板，所述展示板位于中間板的頂端，且展示板的下表面左右兩側(cè)均連接有底板，并且展示板的前側(cè)面磁性連接有壓塊，所述中間板的下表面左端垂直焊接有第一支撐桿，且第一支撐桿的左端開(kāi)設(shè)有連接槽，所述第一支撐桿的后側(cè)面固定有限定桿，且限定桿的后端設(shè)置有固定板，并且固定板的前側(cè)面固定有限定塊，所述第一支撐桿的右側(cè)面焊接有支桿，且支桿的右側(cè)固定有第二支撐桿，并且第二支撐桿的右側(cè)面上下兩端均固定有拼接塊，所述中間板的后端安裝有絲桿，且絲桿的前端螺紋連接有連接座，并且連接座的上表面固定有搭板。

優(yōu)選的，所述底板的內(nèi)部貫穿有連接輥，且展示板通過(guò)連接輥與中間板構(gòu)成翻轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述固定板的頂端和底端均貫穿有限定桿，且固定板與限定桿構(gòu)成滑動(dòng)結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述限定塊與連接槽一一對(duì)應(yīng)設(shè)置，且連接槽的橫向中心線(xiàn)與拼接塊的橫向中心線(xiàn)重合。

優(yōu)選的，所述連接座與中間板的連接方式為卡合連接，且中間板的長(zhǎng)度等于展示板的長(zhǎng)度。

優(yōu)選的，所述搭板與展示板的連接方式為磁性連接，且絲桿關(guān)于搭板的中心線(xiàn)對(duì)稱(chēng)設(shè)置。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該語(yǔ)文教學(xué)用拼接式板書(shū)文本對(duì)齊限位架，展示板與中間板構(gòu)成翻轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)展示板方便教師向?qū)W生展示或者隱藏板書(shū)文本，利用搭板方便展示板傾斜或者垂直立在中間板的上方，在將2組限位架組合之后，利用固定板和限定塊便于限定2組限位架；

1.設(shè)置有中間板、連接輥、底板和展示板，展示板通過(guò)底板和連接輥與中間板構(gòu)成翻轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，方便隱藏不需要向?qū)W生展示的板書(shū)文本；

2.設(shè)置有展示板、絲桿和搭板，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)絲桿，搭板在中間板上滑動(dòng)，翻轉(zhuǎn)展示板之后，根據(jù)對(duì)展示板展示角度的要求移動(dòng)搭板，利用搭板支撐展示板，方便展示板傾斜或者垂直立在中間板的上方；