[實用新型]線性代數教學器材

有效

• 申請號: 202020108364.2
• 申請日: 2020-01-17
• 公開（公告）號: CN211390734U
• 公開（公告）日: 2020-09-01
• 發明（設計）人: 李濤;黃林芳
• 申請（專利權）人: 懷化職業技術學院
• 主分類號: B43L1/04
• 分類號: B43L1/04;B43L13/00
• 代理公司: 長沙智勤知識產權代理事務所(普通合伙) 43254
• 代理人: 彭鳳琴

本實用新型公開一種線性代數教學器材，包括黑板主體，以及分別設置于黑板主體兩側的第一滑槽和固定裝置，第一滑槽內滑動設置若干限位橫板，各限位橫板的一端插入一第一滑槽另一端插入另一第一滑槽；固定裝置設置于第一滑槽，固定裝置用于將限位橫板固定于第一滑槽的滑動路徑內的任意位置；黑板主體的頂端設置垂直于第一滑槽的第二滑槽，第二滑槽內滑動設置滑塊，各限位橫板背離黑板主體的一側設置限位豎板，限位豎板的一端和滑塊連接。本實用新型提出技術方案中滑動限位橫板以確定橫向書寫方向，再通過固定裝置將限位橫板固定；通過滑動限位豎板確定豎向書寫方向，輔助用戶在黑板主體抄寫行列式和矩陣工整美觀，提升教學質量。

技術領域

本實用新型涉及教學工具技術領域，特別涉及一種線性代數教學器材。

背景技術

線性代數是數學的一個分支，它的研究對象是向量、向量空間、線性變換和有限維的線性方程組。由于科學研究中的非線性模型通?？梢员唤茷榫€性模型，使得線性代數被廣泛地應用于自然科學和社會科學中。線性代數在數學、物理學和技術學科中有各種重要應用，因而它在各種代數分支中占居首要地位。線性代數所體現的幾何觀念與代數方法之間的聯系，從具體概念抽象出來的公理化方法以及嚴謹的邏輯推證、巧妙的歸納綜合等，對于強化人們的數學訓練，增益科學智能是非常有用的。

一般學校在對學生進行線性代數教學授課時大多采用普通黑板，由于線性代數教學中要不斷書寫行列式和矩陣，且有些行列式和矩陣過長，導致教師在普通黑板上書寫時極易出現行和列不平齊的現象，從而影響老師的教學和學生的學習。

實用新型內容

本實用新型的主要目的是提供一種線性代數教學器材，旨在解決在黑板上抄寫行列式和矩陣易出現不平齊，影響教學質量的問題。

為實現上述目的，本實用新型提出的技術方案是：

一種線性代數教學器材，包括黑板主體，以及分別設置于所述黑板主體兩側的第一滑槽和固定裝置，所述第一滑槽內滑動設置若干限位橫板，各所述限位橫板的一端插入一所述第一滑槽另一端插入另一所述第一滑槽，以使各所述限位橫板沿所述第一滑槽在所述黑板主體的頂端和底端之間來回滑動；所述固定裝置設置于所述第一滑槽，以使所述限位橫板固定于所述第一滑槽的滑動路徑內的任意位置；所述黑板主體的頂端設置垂直于所述第一滑槽的第二滑槽，所述第二滑槽內滑動設置滑塊，以使所述滑塊沿兩所述第一滑槽之間來回滑動，各所述限位橫板背離所述黑板主體的一側設置限位豎板，所述限位豎板的一端和所述滑塊連接。

優選的，所述固定裝置包括若干限位柱；各所述第一滑槽沿其延伸方向間隔開設若干第一定位孔，各所述限位橫板的兩端分別開設和所述第一定位孔同軸的第二定位孔，所述限位柱依次插入所述第一定位孔和所述第二定位孔，以使所述限位橫板和所述第一滑槽固定連接。

優選的，所述第一定位孔的孔徑小于所述第二定位孔的孔徑，所述限位柱穿過所述第一定位孔；所述限位柱靠近所述第二定位孔的端部周向包括柔性墊，以使所述限位柱插入所述第二定位孔時，所述柔性墊和所述第二定位孔的內壁貼合。

優選的，所述限位柱背離所述第一滑槽的端部設置拉環，所述拉環的直徑大于所述第一定位孔的直徑。

優選的，所述黑板主體背離所述第二滑槽的一端設置收納盒，所述收納盒用于收納所述限位橫板，所述收納盒面向所述第二滑槽的一側為敞口并設置蓋體。

優選的，所述收納盒的外壁面開設平行所述第二滑槽的第三滑槽，所述限位豎板背離所述滑塊的一端和所述第三滑槽滑動連接。

優選的，所述限位豎板和所述限位橫板均為pvc板材。

優選的，所述限位豎板和所述限位橫板的橫截面均為矩形。

與現有技術相比，本實用新型至少具備以下有益效果：