[發(fā)明專(zhuān)利]一種在線課堂的音頻調(diào)節(jié)方法及系統(tǒng)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202011623275.2
• 申請(qǐng)日: 2020-12-30
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN112687133A
• 公開(kāi)（公告）日: 2021-04-20
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 徐立建
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 湖北盟道信息科技有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G09B5/06
• 分類(lèi)號(hào): G09B5/06;H04R3/00;G06F3/16
• 代理公司: 北京匯澤知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11228
• 代理人: 鄭飛

一種在線課堂的音頻調(diào)節(jié)方法及系統(tǒng)，包括主講教室和多個(gè)接聽(tīng)教室，主講教室包括教師終端，接聽(tīng)教室包括多個(gè)學(xué)生終端；方法包括：采集教師終端和多個(gè)接聽(tīng)教室的學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)，并通過(guò)IPC攝像頭實(shí)時(shí)采集主講教室和各接聽(tīng)教室監(jiān)控畫(huà)面的視頻流；對(duì)采集的教師終端和各學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)計(jì)算分貝，以服務(wù)器指定的分貝進(jìn)行自動(dòng)增益；通過(guò)對(duì)視頻流進(jìn)行分析，判斷各接聽(tīng)教室的課堂情況，對(duì)于課堂情況異常的接聽(tīng)教室，過(guò)濾掉對(duì)應(yīng)接聽(tīng)教室的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)。本發(fā)明一方面通過(guò)對(duì)聲音的分貝進(jìn)行自動(dòng)增益，使主講教師和接聽(tīng)教室聽(tīng)到的聲音大小一致，另一方面通過(guò)采集視頻進(jìn)行分析，過(guò)濾掉與課堂教學(xué)不相關(guān)的聲音，以提升教學(xué)質(zhì)量。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及在線教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種在線課堂的音頻調(diào)節(jié)方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的模式越來(lái)越被大眾所接受，已經(jīng)成為常規(guī)全日制教育的重要補(bǔ)充形式之一，并隨之出現(xiàn)了大量的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)在經(jīng)歷了十多年的發(fā)展后，目前各方面功能都已經(jīng)比較完善了，在各學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中發(fā)揮著核心作用。在線課堂包括主講教室和多個(gè)接聽(tīng)教室，主講教室包括教師終端，接聽(tīng)教室包括多個(gè)學(xué)生終端，教師終端與多個(gè)接聽(tīng)教室的學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)通過(guò)服務(wù)器互聯(lián)，即每個(gè)學(xué)生主體和教師主體說(shuō)的話，其他終端都能聽(tīng)到，存在聲音大不一，以及不必要的聲音影響教學(xué)質(zhì)量。

發(fā)明內(nèi)容

鑒于現(xiàn)有技術(shù)中存在的技術(shù)缺陷和技術(shù)弊端，本發(fā)明實(shí)施例提供克服上述問(wèn)題或者至少部分地解決上述問(wèn)題的一種在線課堂的音頻調(diào)節(jié)方法及系統(tǒng)，具體方案如下：

作為本發(fā)明的第一方面，提供一種在線課堂的音頻調(diào)節(jié)方法，包括主講教室和多個(gè)接聽(tīng)教室，所述主講教室包括教師終端，所述接聽(tīng)教室包括多個(gè)學(xué)生終端，所述教師終端與多個(gè)接聽(tīng)教室的學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)通過(guò)服務(wù)器互聯(lián)；所述方法包括：

采集教師終端和多個(gè)接聽(tīng)教室的學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)，并通過(guò)IPC攝像頭實(shí)時(shí)采集主講教室和各接聽(tīng)教室監(jiān)控畫(huà)面的視頻流；

對(duì)采集的教師終端和各學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)計(jì)算分貝，以服務(wù)器指定的分貝進(jìn)行自動(dòng)增益；

通過(guò)對(duì)視頻流進(jìn)行分析，判斷各接聽(tīng)教室的課堂情況，對(duì)于課堂情況異常的接聽(tīng)教室，過(guò)濾掉對(duì)應(yīng)接聽(tīng)教室的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)。

進(jìn)一步地，所述通過(guò)對(duì)視頻流進(jìn)行分析，判斷各接聽(tīng)教室的課堂，對(duì)于課堂情況異常的接聽(tīng)教室，過(guò)濾掉對(duì)應(yīng)接聽(tīng)教室的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)具體為：通過(guò)所述視頻流分析各接聽(tīng)教室學(xué)生的課堂行為，判斷是否存在上課聊天或者打鬧的情況，若存在，過(guò)濾掉對(duì)應(yīng)接聽(tīng)教室的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)。

進(jìn)一步地，以服務(wù)器指定的分貝進(jìn)行自動(dòng)增益具體為：判斷獲取到的對(duì)應(yīng)的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)是否在預(yù)設(shè)的基準(zhǔn)參數(shù)范圍內(nèi)，當(dāng)所述麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)不在所述基準(zhǔn)參數(shù)范圍內(nèi)，增加或減少一個(gè)音頻常量值，直到所述麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)在所述基準(zhǔn)參數(shù)范圍內(nèi)。

進(jìn)一步地，所述方法還包括：通過(guò)所述視頻流，實(shí)時(shí)獲取當(dāng)前幀圖像中學(xué)生主體和教師主體視覺(jué)的焦點(diǎn)區(qū)域，基于所述焦點(diǎn)區(qū)域，確定是否需要對(duì)學(xué)生主體和教師主體對(duì)應(yīng)的終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾。

作為本發(fā)明的第二方面，提供一種在線課堂的音頻調(diào)節(jié)系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括主講教室和多個(gè)接聽(tīng)教室，所述主講教室包括教師終端，所述接聽(tīng)教室包括多個(gè)學(xué)生終端，所述教師終端與多個(gè)接聽(tīng)教室的學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)通過(guò)服務(wù)器互聯(lián)；所述服務(wù)器包括數(shù)據(jù)采集單元、增益調(diào)節(jié)單元和視頻分析單元；

所述數(shù)據(jù)采集單元用于采集教師終端和多個(gè)接聽(tīng)教室的學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)，并通過(guò)IPC攝像頭實(shí)時(shí)采集主講教室和各接聽(tīng)教室監(jiān)控畫(huà)面的視頻流；

所述增益調(diào)節(jié)單元用于對(duì)采集的教師終端和各學(xué)生終端的麥克風(fēng)聲音數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)計(jì)算分貝，以服務(wù)器指定的分貝進(jìn)行自動(dòng)增益；