[發明專利]一種學生成長可視化展示系統及展示方法

在審

• 申請號: 202011419985.3
• 申請日: 2020-12-07
• 公開（公告）號: CN112419115A
• 公開（公告）日: 2021-02-26
• 發明（設計）人: 易麗平;朱詩倩;張曉燁;黃濤
• 申請（專利權）人: 上海光數信息科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 上海智威知識產權代理有限公司 31356
• 代理人: 余艷

本發明公開了一種學生成長可視化展示系統及展示方法，涉及智慧校園領域，包括展示空間和后臺業務子系統，展示空間包括互動展示屏、人工智能設備、身份識別裝置，展示空間包括多個立面包圍而成的三維立體空間，在其中一個立面上設置出入口，身份識別裝置設置在出入口的外部，互動展示屏設置在展示空間的內部，位于至少一個立面上，人工智能設備設置在展示空間的底面上，身份識別裝置被配置為識別進入者的身份，并將進入者的身份信息傳遞給數據處理模塊，數據處理模塊被配置為根據采集模塊采集到的學生成長數據，將與進入者相關的數據反饋給互動展示屏，進入者在與互動展示屏和人工智能設備的互動中獲取信息。

技術領域

本發明涉及智慧校園領域，尤其涉及一種學生成長可視化展示系統及展示方法。

背景技術

可視化展示系統在近十年來取得了相當多的發展，特別是在智慧校園的建設過程中，越來越多的和教學相關的可視化展示系統被運用到日常教學過程中，比如各類包含科學技術原理的展示性教具，實驗裝置，講解性質的電子展示板等。

隨著教育理念的變化，從知識教育轉向素質教育，學校教育的關注點放在了學生的能力成長而不是知識的過度累積，尤其當前社會處于知識爆炸狀態，通過學校教育來讓學生了解和掌握大量知識本身即不可能，也已經不具備任何意義。學校教育應當以能力培養為主，教會學生獲取所需知識的能力，而不是獲取知識本身。

當前的學生成長可視化展示空間設計大多以校園實體環創設計、展示空間搭建、紙質版或電子版的學生畫像手冊為主，其設計材料多為實體的裝飾活動材料或建筑材料，且展示內容十分固定有限，不能實現動態的過程展示，且制作普遍較高。內容陳舊也降低了學生空間的體驗性，比如，學生成長展示借助墻飾與活動素材呈現，沒有空間體驗性，展示形式需要通過紙質媒介，沒有成長場景數據服務指導建議，展示形式單一、紙質學生成長素材只能展示特定的場景下的成長結果，只能呈現學生成長的結果，但難以呈現成長的過程。

因此，本領域的技術人員致力于開發一種學生成長可視化展示空間，特別是涉及一種學生成長數據及素材采集系統，一種學生成長可視化展示空間和人工智能交互裝置，使它貫穿在整個校園教學的各個環節中，完成記錄教學過程，指導教與學的互動關系，反饋教育成果等多個功能。

發明內容

有鑒于現有技術的上述缺陷，本發明所要解決的技術問題是如何采用技術手段助力素質教育，讓整個素質教育的過程，被量化，被可視化，且具備不斷改進修正的內在動力和功能。

為實現上述目的，本發明提供了一種學生成長可視化展示系統，包括展示空間和后臺業務子系統，所述展示空間包括互動展示屏、人工智能設備、身份識別裝置，所述后臺業務子系統包括學生成長數據的采集模塊和數據處理模塊，所述展示空間包括多個立面包圍而成的三維立體空間，在其中一個所述立面上設置出入口，所述身份識別裝置設置在所述出入口的外部，所述互動展示屏設置在所述展示空間的內部，位于至少一個所述立面上，所述人工智能設備設置在所述展示空間的底面上，可以在所述底面上自主移動，所述身份識別裝置被配置為識別進入者的身份，并將所述進入者的身份信息傳遞給所述數據處理模塊，所述數據處理模塊被配置為根據所述采集模塊采集到的學生成長數據，將與進入者相關的數據反饋給所述互動展示屏，所述進入者在與所述互動展示屏和所述人工智能設備的互動中獲取信息。

進一步地，所述展示系統還包括安全設備，所述安全設備設置在所述展示空間的頂部或者一個所述立面上。

進一步地，所述互動展示屏包括攝像頭，所述攝像頭識別所述進入者的體態或手勢。

進一步地，所述身份識別裝置包括攝像模塊和按鍵模塊，所述身份識別裝置被配置為通過生物信息識別或二維碼或密碼進行。

進一步地，所述人工智能設備包括導航模塊，所述導航模塊用于所述人工智能設備的自主移動，對所述進入者進行引導和接待。