[發(fā)明專利]一種基于教學(xué)大數(shù)據(jù)的智能推薦方法及服務(wù)器

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202011374623.7
• 申請(qǐng)日: 2020-12-01
• 公開（公告）號(hào): CN112182413B
• 公開（公告）日: 2021-02-19
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 陳國(guó)鎮(zhèn);韓高強(qiáng);羅龍;劉棟梁
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 三盟科技股份有限公司
• 主分類號(hào): G06F16/9535
• 分類號(hào): G06F16/9535;G06F16/906;G06N3/08;G06Q50/20
• 代理公司: 廣州博士科創(chuàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 44663
• 代理人: 宋佳

本發(fā)明涉及基于教學(xué)大數(shù)據(jù)的智能推薦技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種基于教學(xué)大數(shù)據(jù)的智能推薦方法及服務(wù)器。本發(fā)明預(yù)先將數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)劃分成一系列的標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)，進(jìn)而通過(guò)目標(biāo)行為分析深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)每個(gè)標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)建立畫像分類，以識(shí)別每個(gè)標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)所屬的教學(xué)建立畫像類型，進(jìn)而提高教學(xué)推薦策略更新的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步獲得教學(xué)建立畫像分類結(jié)果，這樣，在檢測(cè)到這些標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)中存在滿足預(yù)設(shè)畫像模板的標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)，可以快速確定出目標(biāo)數(shù)據(jù)項(xiàng)目可能為攜帶具有參考意義的教學(xué)推薦策略項(xiàng)目，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性策略更新之后，減少后續(xù)低置信度的教學(xué)推薦數(shù)據(jù)量，提高教學(xué)推薦的針對(duì)性。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及基于教學(xué)大數(shù)據(jù)的智能推薦技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種基于教學(xué)大數(shù)據(jù)的智能推薦方法及服務(wù)器。

背景技術(shù)

教學(xué)大數(shù)據(jù)分析過(guò)程需要大量的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)提供，目前高校的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)普遍存在缺失、采集困難、無(wú)法使用的問(wèn)題，目前有提出針對(duì)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)提出了伴隨式采集及即時(shí)化分析的要求，結(jié)合當(dāng)前的高校教學(xué)數(shù)據(jù)應(yīng)用的情況，教學(xué)數(shù)據(jù)本地化、豐富化是未來(lái)的一個(gè)重要發(fā)展方向，加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集終端設(shè)備建設(shè)，引進(jìn)數(shù)據(jù)分析處理平臺(tái)，讓數(shù)據(jù)本地化、豐富化，才能產(chǎn)生更多的分析結(jié)果。因此，如何提高教學(xué)推薦的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的人工智能應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的人工智能應(yīng)用，真正提供教育服務(wù)的精準(zhǔn)推送，是本領(lǐng)域亟待解決的技術(shù)問(wèn)題。

發(fā)明內(nèi)容

為了至少克服現(xiàn)有技術(shù)中的上述不足，本發(fā)明的目的在于提供一種基于教學(xué)大數(shù)據(jù)的智能推薦方法及服務(wù)器，在進(jìn)行教學(xué)推薦策略更新之前，預(yù)先將數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)劃分成一系列的標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)，進(jìn)而通過(guò)目標(biāo)行為分析深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)每個(gè)標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)建立畫像分類，以識(shí)別每個(gè)標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)所屬的教學(xué)建立畫像類型，進(jìn)而提高教學(xué)推薦策略更新的準(zhǔn)確性。此外，在通過(guò)目標(biāo)行為分析深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)識(shí)別出每個(gè)標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)所屬的教學(xué)建立畫像類型之后，獲得教學(xué)建立畫像分類結(jié)果，這樣，在檢測(cè)到這些標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)中存在滿足預(yù)設(shè)畫像模板的標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)，可以快速確定出目標(biāo)數(shù)據(jù)項(xiàng)目可能為攜帶具有參考意義的教學(xué)推薦策略項(xiàng)目，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性策略更新之后，減少后續(xù)低置信度的教學(xué)推薦數(shù)據(jù)量，提高教學(xué)推薦的針對(duì)性。

第一方面，本發(fā)明提供一種基于教學(xué)大數(shù)據(jù)的智能推薦方法，應(yīng)用于服務(wù)器，所述服務(wù)器與多個(gè)教學(xué)數(shù)據(jù)捕獲設(shè)備通信連接，所述方法包括：

獲取向所述多個(gè)教學(xué)數(shù)據(jù)捕獲設(shè)備下發(fā)教學(xué)計(jì)劃編排信息的教學(xué)編排分布的教學(xué)捕獲大數(shù)據(jù)中包含目標(biāo)數(shù)據(jù)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)所述數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)簽聚類處理，得到所述數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)；

獲取所述數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的目標(biāo)行為分析深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)所述目標(biāo)行為分析深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)從所述標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)中提取第一描述分量和第二描述分量，將所述第一描述分量和所述第二描述分量進(jìn)行教學(xué)行為特征分布生成，得到與所述數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)行為特征分布；

根據(jù)所述教學(xué)行為特征分布、所述目標(biāo)行為分析深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)所述標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)建立畫像分類，得到所述標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的教學(xué)建立畫像分類結(jié)果；

若所述教學(xué)建立畫像分類結(jié)果指示所述數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中存在滿足預(yù)設(shè)畫像模板的標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)，則將所述目標(biāo)數(shù)據(jù)項(xiàng)目確定為教學(xué)推薦策略項(xiàng)目，并基于所述教學(xué)推薦策略項(xiàng)目以及所述教學(xué)推薦策略項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的滿足預(yù)設(shè)畫像模板的標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)對(duì)所述服務(wù)器的教學(xué)推薦策略進(jìn)行更新。

在第一方面的一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，所述獲取向所述多個(gè)教學(xué)數(shù)據(jù)捕獲設(shè)備下發(fā)教學(xué)計(jì)劃編排信息的教學(xué)編排分布的教學(xué)捕獲大數(shù)據(jù)中包含目標(biāo)數(shù)據(jù)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)所述數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)簽聚類處理，得到所述數(shù)據(jù)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽聚類數(shù)據(jù)的步驟，包括：

響應(yīng)針對(duì)教學(xué)編排分布的編排計(jì)劃分配請(qǐng)求，輸出所述教學(xué)編排分布對(duì)應(yīng)的編排計(jì)劃分配表格；