[發明專利]確定相對到課指數的方法及裝置

在審

• 申請號: 202011323230.3
• 申請日: 2020-11-23
• 公開（公告）號: CN112598546A
• 公開（公告）日: 2021-04-02
• 發明（設計）人: 鄧攀;周健君;羅智泉
• 申請（專利權）人: 深圳市大數據研究院
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q10/10
• 代理公司: 深圳中一聯合知識產權代理有限公司 44414
• 代理人: 王明磊

本申請適用于考勤統計技術領域，提供了確定相對到課指數的方法，包括：根據第一科目的每堂課的理論出勤人數與實際出勤人數，確定所述第一科目的每堂課的到課率；獲取第一用戶針對所述第一科目的理論出勤課堂數和所述第一用戶針對所述第一科目的每堂課的出勤數據；根據所述每堂課的到課率，所述理論出勤課堂數和所述每堂課的出勤數據，確定所述第一用戶針對所述第一科目的相對到課指數。通過引入他人出勤課堂的數據、任課教師的評價數據等其他有可能對學生出勤產生影響的因素計算相對到課指數，包含了更多有判斷能力的信息，從全局的角度去衡量了學生的到課情況。

技術領域

本申請屬于考勤統計技術領域，尤其涉及到課率的確定方法及裝置。

背景技術

目前，在判斷學生的出勤情況，計算學生的期末成績時，經常會引入學生 的到課信息進行計算。傳統的計算學生到課率的過程中，可以基于學生出勤的 課堂占其他所有課堂的比重確定，該計算方式考勤誤差大，無法確定是學生出 勤是自發性出勤還是受到其他同學的影響而出勤，不能從全局的角度衡量學生 的到課情況。

發明內容

本申請實施例提供了一種確定到課指數的方法及裝置，相比于前人衡量學 生到課情況的絕對到課率，包含了更多有判斷能力的信息，即在本申請中學生 自己的到課水平會被外界因素所影響，同時也成為了影響到他人的到課情況的 外部因素。通過引入他人出勤課堂的數據、任課教師的評價數據等其他有可能 對學生出勤產生影響的因素計算相對到課指數，這樣的方法可以解決傳統方式 中計算的到課率不全面、不準確的問題，從全局的角度去衡量了學生的到課情 況。

第一方面，本申請實施例提供了一種確定相對到課指數的方法，該方法包 括：根據第一科目的每堂課的理論出勤人數與實際出勤人數，確定所述第一科 目的每堂課的到課率；獲取第一用戶針對所述第一科目的理論出勤課堂數和所 述第一用戶針對所述第一科目的每堂課的出勤數據；根據所述每堂課的到課率， 所述理論出勤課堂數和所述每堂課的出勤數據，確定所述第一用戶針對所述第 一科目的相對到課指數。

應理解，上述方案中提到的第一科目表示任意的一門課程，第一用戶是出 勤該課程的每堂課的任意一個學生。通過獲取一門課程每堂課的到課率，引入 他人的出勤情況，結合某個學生在該課程上的每堂課出勤和缺勤的情況，得到 該學生的相對到課情況。如果一個學生出勤了一門低到課率的課堂，那么他上 課出勤的自發性更強，這堂課會增加他的相對到課指數的數值；相應地若該學 生缺勤了一門高到課率的課堂，那么這堂課會減小他的相對到課指數的數值。

具體地，相對到課指數的數值范圍為[-1，1]，當一個學生在某個科目上的 的相對到課指數的值為-1時，代表該學生缺勤了該科目的所有課堂而其他學生 均是全勤；當一個學生在某個科目上的相對到課指數的值為1時，代表該科目 每堂課都只有這一個學生出勤，屬于兩種極端情況。一個學生在某個科目上的 相對到課指數在0附近時，說明該學生從眾心理強，大多是跟著同班同學的平 均到課情況上課；當一個學生在某個科目上的相對到課指數大于0.1時，表明 該學生屬于自發上課的積極態度；當一個學生在某個科目上的相對到課指數小 于-0.1時，表明該學生屬于消極上課的態度。

應理解，本申請實施例中引入了他人到課的情況，在計算學生相對到課指 數時包含了外界因素的影響，考慮的更加全面，可以提高對學生出勤情況判斷 的準確度。

在第一方面的某些可能的實現方式中，所述根據所述每堂課的到課率，所 述理論出勤課堂數和所述每堂課的出勤數據，確定所述第一用戶針對所述第一 科目的相對到課指數，包括：根據所述每堂課的到課率和所述每堂課的出勤數 據，確定所述第一用戶針對所述第一科目的每堂課的到課貢獻離差；根據所述 每堂課的到課貢獻離差和所述理論出勤課堂數，確定所述第一用戶針對第一科 目的相對到課指數。