[發明專利]一種雙向選擇式英語輔助教學裝置及方法

在審

• 申請號: 202011277318.6
• 申請日: 2020-11-16
• 公開（公告）號: CN112189986A
• 公開（公告）日: 2021-01-08
• 發明（設計）人: 劉力源
• 申請（專利權）人: 吉林農業科技學院
• 主分類號: A47B17/00
• 分類號: A47B17/00;A47B17/06;A47B13/08;A47B23/00;A47B13/02;G09B19/06
• 代理公司: 北京卓特專利代理事務所(普通合伙) 11572
• 代理人: 段宇

本發明公開了一種雙向選擇式英語輔助教學裝置及方法，包括底板和設置在底板上的支撐板，支撐板底部的左側連通有放置框，支撐板的表面開設有與放置框相適配的第一放置口，本發明涉及教學輔助用具技術領域。該雙向選擇式英語輔助教學裝置及方法，通過第一書寫板和第二書寫板的設置，在支撐板上鋪設成平滑的桌面，提供一個較大的學習空間，并且利用氣缸的設置，使得第二書寫板傾斜一定的角度，用于對平板或者書本進行支撐，使得學生可以邊記筆記邊觀看教學資料，營造良好的學習條件，有效降低學生頸椎問題出現的概率，雙向式的選擇，使得學生可以選擇舒適的角度進行學習，在學生心情舒暢的情況下，獲得更加優異的學習結果。

技術領域

本發明涉及教學輔助用具技術領域，具體為一種雙向選擇式英語輔助教學裝置及方法。

背景技術

現在英語教學輔助教具有很多種，其中教學板形式多種多樣，但是都存在一些相應問題，傳統英語教學采用教師在黑板上進行書寫的形式給學生們講解，授課效率低下，而且課堂上教學時間有限，在下課后學生需要學習，而老師不在身邊，此時只能夠借助網絡學習工具進行學習。

常規的學生用學習桌就是頂部呈平面狀態的桌子，這樣的一個桌子，在學生使用筆記本電腦或者平板電腦等工具進行學習時，桌面不能夠根據用戶的學習狀態進行調整，使得學生在學習過程中，容易因為長時間低頭產生頸椎類的疾病，而且因為學習環境不夠舒適，令學生因為其它原因造成分心的情況，注意力得不到集中，十分影響學生的學習質量，為此特提供一種雙向選擇式英語輔助教學裝置及方法，給學生營造一個舒適的學習環境。

發明內容

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本發明提供了一種雙向選擇式英語輔助教學裝置及方法，解決了學習環境不夠舒適，令學生因為其它原因造成分心的情況，注意力得不到集中，影響學生學習質量的問題。

(二)技術方案

為實現以上目的，本發明通過以下技術方案予以實現：一種雙向選擇式英語輔助教學裝置，包括底板和設置在底板上的支撐板，所述支撐板底部的左側連通有放置框，且支撐板的表面開設有與放置框相適配的第一放置口，所述底板頂部的中部固定連接有氣缸，所述氣缸推桿的頂端貫穿放置框并固定連接有支撐架，所述支撐架的外表面與放置框的內表面相適配，所述支撐板頂部的右側滑動安裝有第一書寫板，所述第一書寫板左側的頂部鉸接有第二書寫板，所述第二書寫板底部的右側開設有滑動槽，所述滑動槽內腔左側的底部固定連接有限位板，所述支撐架的內表面轉動連接有與滑動槽相適配的轉桿，且轉桿的外表面與限位板的表面滑動接觸，所述底板的頂部且位于氣缸的前后兩側均固定安裝有定位板，所述定位板的右側通過螺栓固定連接有分力板，且分力板遠離定位板的一側固定連接有支撐腳，所述支撐板頂部右側的前后兩側均開設有滑槽，所述第一書寫板的底部固定連接有與滑槽相適配的滑板，所述滑板的正面開設有固定孔，所述支撐板正面和背面的右側均螺紋連接有與固定孔相適配的鎖緊螺紋桿。

優選的，所述支撐架的底部且位于氣缸的前后兩側均固定連接有穩定桿，所述定位板的頂部開設有與穩定桿相適配的通孔，所述穩定桿的底端貫穿放置框并延伸至通孔的內部。

優選的，所述定位板的右側通過螺栓固定連接有定位架，且定位架遠離定位架的一側通過螺栓與支撐板的底部固定連接，所述定位架的表面通過螺栓與分力板的表面固定連接。

優選的，所述第一書寫板頂部的左側開設有功能槽，所述功能槽的內表面滑動連接有擋板。

優選的，所述擋板底部的左右兩側均通過轉動塊轉動連接有連接桿，所述功能槽內腔的后側且位于擋板的下方通過軸承轉動連接有升降螺紋桿，且升降螺紋桿的前端貫穿第一書寫板并延伸至第一書寫板的正面，所述第一書寫板外表面的左右兩側均螺紋連接有移動塊，且移動塊的頂部通過轉動塊與連接桿遠離擋板的一端固定轉動連接

優選的，所述移動塊的底部與功能槽內腔的底部滑動接觸。