[發明專利]一種語文教學用識字輔助裝置

在審

• 申請號: 202011186523.1
• 申請日: 2020-10-30
• 公開（公告）號: CN112116850A
• 公開（公告）日: 2020-12-22
• 發明（設計）人: 朱娟
• 申請（專利權）人: 朱娟
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 長沙湘馳達知識產權代理事務所(普通合伙) 43242
• 代理人: 羅若愚

本發明屬于輔助裝置技術領域，尤其為一種語文教學用識字輔助裝置，包括基座，所述基座表面固定連接有固定管，所述固定管內壁固定連接有正反電機，所述正反電機的輸出軸固定連接有第一螺紋柱，所述第一螺紋柱表面螺紋連接有第一螺紋管，所述固定管內壁開設有第一滑槽，所述第一滑槽內滑動連接有第一滑塊；本發明，通過設置正反電機，當人們需要對放置箱的高度進行調節時，人們只需要通過控制開關控制正反電機運作，從而可以帶動第一螺紋柱進行轉動，在第一螺紋柱和第一螺紋管的相互作用下，從而可以帶動連接桿進行移動，進而可以帶動放置箱的高度進行調節，在正反電機的作用下，從而人們在對放置箱的高度進行調節時更加快捷。

技術領域

本發明屬于輔助裝置技術領域，具體涉及一種語文教學用識字輔助裝置。

背景技術

漢字作為漢族最寶貴的文化遺產，自發明的那天起，直到現在一直被中國人使用，對中華文明的傳播起到了重要作用，漢字是一種象形文字，其顯著的特點是字形和字義的聯系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性，但是漢字又比較繁瑣，不容易記住，現有漢字教學中，老師為了提高小朋友學習漢字的興趣，常采用各種形式的漢字教具進行漢字教學，現有的漢字教學用具，有掛圖式的，圖形并茂，容易吸引小朋友的興趣。

發明內容

為解決上述背景技術中提出的問題。本發明提供了一種語文教學用識字輔助裝置，具有便于調節和提高學習興趣的特點。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種語文教學用識字輔助裝置，包括基座，所述基座表面固定連接有固定管，所述固定管內壁固定連接有正反電機，所述正反電機的輸出軸固定連接有第一螺紋柱，所述第一螺紋柱表面螺紋連接有第一螺紋管，所述固定管內壁開設有第一滑槽，所述第一滑槽內滑動連接有第一滑塊，所述第一滑塊另一端固定連接在第一螺紋管表面，所述第一滑塊共有兩個，且對稱連接在第一螺紋管表面，所述第一螺紋管另一端固定連接有連接桿，所述連接桿另一端通過銷軸活動連接有第一固定臺，所述第一固定臺另一端固定連接有放置箱，所述放置箱表面開設有通孔，所述通孔共有多個，且依次對稱開設在放置箱兩端，所述放置箱內壁固定連接有第一隔板，所述放置箱內壁固定連接有第二隔板。

優選的，所述第一隔板表面開設有第二滑槽，所述第二滑槽內滑動連接有第二滑塊，所述第二滑塊另一端固定連接有字母放置板。

優選的，所述放置箱內設置有限位倉，所述放置箱表面穿設有限位桿，所述限位桿表面套接有第一彈簧，所述字母放置板表面開設有第一卡槽，所述限位桿另一端與第一卡槽相匹配，所述限位桿表面固定連接有第一限位環，所述限位桿一端固定連接有拉桿。

優選的，所述第二隔板表面開設有第三滑槽，所述第三滑槽內壁滑動連接有第三滑塊，所述第三滑塊另一端固定連接有文字放置板，所述第三滑塊共有兩個，且對稱連接在文字放置板表面。

優選的，所述第二隔板表面固定連接有伸縮桿，所述伸縮桿表面套接有第二彈簧，所述伸縮桿表面固定連接有第二限位環，所述伸縮桿另一端固定連接有第一卡塊，所述第一卡塊形狀為三角形，所述文字放置板表面開設有第二卡槽，所述第一卡塊與第一卡槽相匹配。

優選的，所述第二隔板下表面開設有第四滑槽，所述第四滑槽內滑動連接有第四滑塊，所述第四滑塊另一端固定連接有圖片放置板，所述放置箱內壁開設有凹槽，所述放置箱表面穿設有軸承，所述軸承內穿設有轉軸，所述轉軸一端固定連接有第二螺紋柱，所述第二螺紋柱表面螺紋連接有第二螺紋管。

優選的，所述凹槽內壁開設有第五滑槽，所述第五滑槽內滑動連接有第五滑塊，所述第五滑塊另一端固定連接在第二螺紋管表面，所述第五滑塊共有兩個，且對稱連接在第二螺紋管表面，所述第二螺紋柱另一端固定連接有卡桿，所述圖片放置板表面開設有第三卡槽，所述卡桿另一端與第三卡槽相匹配，所述轉軸另一端固定連接有轉盤，所述放置箱表面鑲嵌有觀察窗，所述觀察窗共有多個，且依次鑲嵌在放置箱表面。