[發(fā)明專利]一種基于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)用剪裁裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010952411.6
• 申請(qǐng)日: 2020-09-11
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN112092072A
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-12-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 趙嘉
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院
• 主分類號(hào): B26D7/20
• 分類號(hào): B26D7/20;G09B19/00
• 代理公司: 日照市聚信創(chuàng)騰知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 37319
• 代理人: 廖彬佳

本發(fā)明提供一種基于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)用剪裁裝置，涉及包裝設(shè)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域，解決了現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，學(xué)生并不能跟隨教師所轉(zhuǎn)動(dòng)的角度進(jìn)行相應(yīng)角度的轉(zhuǎn)動(dòng)，需要教師不斷的手把手幫助調(diào)整學(xué)生包裝紙的角度的問(wèn)題。一種基于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)用剪裁裝置，包括拼接機(jī)構(gòu)，所述拼接機(jī)構(gòu)頂端固定安裝有傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。教師在轉(zhuǎn)動(dòng)其當(dāng)前的方形工作臺(tái)以便于更好的角度進(jìn)行剪裁設(shè)計(jì)時(shí)，因剪裁工作臺(tái)中主動(dòng)齒輪與從動(dòng)齒輪相嚙合，故在教師在轉(zhuǎn)動(dòng)其當(dāng)前的方形工作臺(tái)時(shí)，在主動(dòng)齒輪同從動(dòng)齒輪嚙合傳動(dòng)下，學(xué)生當(dāng)前的方形工作臺(tái)也隨之同步轉(zhuǎn)動(dòng)相應(yīng)角度，便于學(xué)生跟隨教師同步剪裁設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，無(wú)需像傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，還需教師不斷的手把手幫助調(diào)整學(xué)生包裝紙的角度。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于包裝設(shè)計(jì)技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說(shuō)，特別涉及一種基于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)用剪裁裝置。

背景技術(shù)

包裝設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合運(yùn)用自然科學(xué)和美學(xué)知識(shí)，為在商品流通過(guò)程中更好的保護(hù)商品，并促進(jìn)商品的銷售而開(kāi)設(shè)的專業(yè)學(xué)科。其主要包括包裝造型設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及包裝裝潢設(shè)計(jì)。

例如申請(qǐng)?zhí)枺?01911048354.2本發(fā)明公開(kāi)了一種實(shí)用性高的包裝設(shè)計(jì)用工作臺(tái)，包括圓形底板，所述圓形底板上均勻開(kāi)設(shè)有若干豎直的通孔，圓形底板的上表面通過(guò)螺栓固定安裝有驅(qū)蟲(chóng)劑放置盒，所述圓形底板邊緣位置垂直設(shè)置有立桿，所述立桿桿身上設(shè)置有螺紋，所述立桿上設(shè)置有內(nèi)壁上設(shè)置有與所述螺紋相吻合的紋理的緊固環(huán)，所述緊固環(huán)右側(cè)壁上垂直設(shè)置有第一圓盤(pán)，所述第一圓盤(pán)圓心處用轉(zhuǎn)桿連接設(shè)置于第二圓盤(pán)圓心處，所述第一圓盤(pán)相對(duì)于所述第二圓盤(pán)的側(cè)面上固定設(shè)置有圓球。本發(fā)明提供的工作臺(tái)可以展示同一包裝設(shè)計(jì)在不同光照下所展現(xiàn)的視覺(jué)效果，大大降低了后續(xù)包裝設(shè)計(jì)返工的概率，且可以便利包裝設(shè)計(jì)中對(duì)于設(shè)計(jì)以及色彩的選擇。

基于上述專利的檢索，以及結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，需要不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)包裝紙的角度，以便于更好的角度進(jìn)行剪裁設(shè)計(jì)，但當(dāng)角度轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生并不能跟隨教師所轉(zhuǎn)動(dòng)的角度進(jìn)行相應(yīng)角度的轉(zhuǎn)動(dòng)，需要教師不斷的手把手幫助調(diào)整學(xué)生包裝紙的角度，且如果學(xué)生較多，該手把手幫助調(diào)整學(xué)生包裝紙角度的操作將浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間。

發(fā)明內(nèi)容

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供一種基于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)用剪裁裝置，以解決現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，需要不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)包裝紙的角度，以便于更好的角度進(jìn)行剪裁設(shè)計(jì)，但當(dāng)角度轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生并不能跟隨教師所轉(zhuǎn)動(dòng)的角度進(jìn)行相應(yīng)角度的轉(zhuǎn)動(dòng)，需要教師不斷的手把手幫助調(diào)整學(xué)生包裝紙的角度，且如果學(xué)生較多，該手把手幫助調(diào)整學(xué)生包裝紙角度的操作將浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間的問(wèn)題。

本發(fā)明一種基于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)用剪裁裝置的目的與功效，由以下具體技術(shù)手段所達(dá)成：

一種基于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)用剪裁裝置，包括拼接機(jī)構(gòu)，所述拼接機(jī)構(gòu)頂端固定安裝有傳動(dòng)機(jī)構(gòu)；所述傳動(dòng)機(jī)構(gòu)頂端轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有兩組剪裁工作臺(tái)；所述剪裁工作臺(tái)包括有方形工作臺(tái)、刻度、方形框狀橡膠層、圖釘、主動(dòng)齒輪、轉(zhuǎn)軸B，方形工作臺(tái)頂端面左側(cè)及頂側(cè)邊緣部位均設(shè)置有刻度，方形工作臺(tái)頂端面內(nèi)嵌安裝有一塊方形框狀橡膠層，且方形框狀橡膠層頂端面四處邊緣夾角部位均插接有一個(gè)圖釘，方形工作臺(tái)底端面中心部位設(shè)置有一根轉(zhuǎn)軸B，且轉(zhuǎn)軸B外周面上固定安裝有一個(gè)主動(dòng)齒輪。

進(jìn)一步的，所述拼接機(jī)構(gòu)包括有矩形框架、蝶形螺絲、橡膠墊塊、螺紋通孔，矩形框架頂端面前側(cè)呈左右對(duì)稱狀共開(kāi)設(shè)有兩處螺紋通孔，且每處螺紋通孔內(nèi)均螺紋連接有一根蝶形螺絲，蝶形螺絲螺柱頂端設(shè)置有一塊橡膠墊塊。

進(jìn)一步的，所述拼接機(jī)構(gòu)包括有限位柱、圓形插接通孔、圓形插接凹槽、切斷部位、圓形滑動(dòng)通孔，矩形框架左端面頂側(cè)兩處邊緣夾角部位均設(shè)置有一根限位柱，每根限位柱上均開(kāi)設(shè)有一處圓形插接通孔，矩形框架右端面頂側(cè)中間部位開(kāi)設(shè)有一處切斷部位，矩形框架右端面頂側(cè)兩處邊緣夾角部位均開(kāi)設(shè)有一處與限位柱尺寸相一致的圓形插接凹槽，切斷部位的兩處切斷面相對(duì)于圓形插接凹槽部位均開(kāi)設(shè)有一處與其相連通的圓形滑動(dòng)通孔，且圓形滑動(dòng)通孔直徑與圓形插接通孔直徑相一致。