[發(fā)明專利]一種生物信息感知式二語聽力授課教具及使用方法

在審

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• 申請日: 2020-08-26
• 公開（公告）號: CN111968422A
• 公開（公告）日: 2020-11-20
• 發(fā)明（設計）人: 楊麗;曾景婷;王棟;吳迪;陳書錦
• 申請（專利權）人: 江蘇科技大學
• 主分類號: G09B5/04
• 分類號: G09B5/04;A61B5/16
• 代理公司: 南京正聯(lián)知識產(chǎn)權代理有限公司 32243
• 代理人: 杭行

本發(fā)明公開了一種生物信息感知式外語聽力授課教具及使用方法，對腦電和心率信息進行比對分類，判斷學生在聽力授課過程的精神集中、放松、疲倦狀態(tài)，不僅能夠在耳罩上顯示相應狀態(tài)，而且通過無線傳輸至教師終端。該教具主體外形為耳罩，內(nèi)置耳機、腦電和心率信息采集裝置，能夠根據(jù)腦波數(shù)據(jù)和心率數(shù)據(jù)做出分析，判斷學習者的狀態(tài)，并傳輸至顯示終端。本發(fā)明的有益效果：解決了現(xiàn)有的二語教學過程的學生專注程度、生理、句段關注度等問題，可在授課過程中指出具體句段學生關注程度，相關數(shù)據(jù)可為教師調(diào)節(jié)授課內(nèi)容、授課方式和節(jié)奏提供條件，同時本發(fā)明裝置部件較少、結構簡單，安裝簡單且操作簡便，實用性強。

技術領域

本發(fā)明涉及教學領域，特別涉及語言教學場合中的一種生物信息感知式二語聽力授課教具及使用方法。

背景技術

對于語言教學，尤其是外語教學過程中，十分需要研究語言教學的可行性及應用方式，如糾錯反饋與二語習得的內(nèi)部活動環(huán)境及外部活動環(huán)境，分析糾錯反饋與二語習得的生理基礎、心理基礎和社會基礎，對描述性知識、隱性知識和顯性知識進行界定等內(nèi)容。不同水平的英語學習者的“實際發(fā)展水平”和“潛在發(fā)展水平”是不同的，需要老師根據(jù)兩者之間的差距向學生提供符合個體發(fā)展特點的幫助，引導學生縮小、彌合差距，以接近或達到“潛在發(fā)展水平”。

通常情況下，在現(xiàn)實的二語聽力教學授課過程中，老師在一遍遍地放錄音，學生也在一遍遍地被動輸入，從普遍反映角度看，老師不能準確掌握學生的聽力難點，學生也不能向老師提供即時信息，效率仍然難以提高。這是因為在授課過程中，師生難以在深層次獲得即時語言輸入狀態(tài)信息，如心理感受、接收狀態(tài)的及時反饋；如果需要進一步統(tǒng)計班級全部學生相關數(shù)據(jù)，更是費時費力，不僅難以得到可靠數(shù)據(jù)，而且會影響整個教學進程、降低教學效率

因此設計出一種既能夠最大程度反映學生專注/隨意、緊張/放松、難點區(qū)分統(tǒng)計等信息的輔助教學裝備十分重要，對提高二語教學水平的教學質量，促進我國外語教學水平成了一個迫在眉睫的重要任務。

發(fā)明內(nèi)容

發(fā)明目的：本發(fā)明提供一種應用于外語聽力授課的生物信息感知教具，在語音教學過程，對學習者的心率數(shù)據(jù)、難易反饋信息和腦波數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計，基于學生的精力集中、放松、疲倦時所對應的語句段的難易狀態(tài)反饋，為教師提供學習者的綜合信息反饋，以利于教師上課方式、內(nèi)容和節(jié)奏的調(diào)整。

本發(fā)明所述的外語聽力授課裝置的主要工作流程如下：

（1）教師選擇需要播放的句段；

（2）判斷教師是否按下播放按鈕；如果按下了，進行下一步；如果沒有按下，返回本步判斷；

（3）播放相應句段，同時與各節(jié)點通訊；

（4）獲取各節(jié)點反饋的難度信息、精力狀態(tài)信息、心率信息；

（5）按句段順序統(tǒng)計各節(jié)點難度信息；

（6）按句段順序統(tǒng)計各節(jié)點精力狀態(tài)；

（7）按句段順序統(tǒng)計各節(jié)點心率狀態(tài)；

（8）統(tǒng)計并記錄所有節(jié)點中，相應句段所屬的難度、精力狀態(tài)的九種不同組合所對應的百分比；

（9）教師終端顯示所有節(jié)點中，相應句段所屬的難度、精力狀態(tài)的九種不同組合所對應的百分比；

（10）判斷是否播放結束，如果播放沒有結束，返回步驟（3）繼續(xù)播放；如果播放結束，返回第步驟（1），等待教師選擇新的句段。