[發(fā)明專利]一種基于云計(jì)算和移動(dòng)終端的智能教育視頻服務(wù)系統(tǒng)及其運(yùn)行方法

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202010841290.8
• 申請(qǐng)日: 2020-08-20
• 公開（公告）號(hào): CN111949822A
• 公開（公告）日: 2020-11-17
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 孫恒;胡蔓;趙鵬;周小蘭
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 山東大學(xué)
• 主分類號(hào): G06F16/735
• 分類號(hào): G06F16/735;G06F16/75;G06Q10/06;G06Q50/20;G09B5/14;G09B7/00;H04N21/2187;H04N21/4788
• 代理公司: 濟(jì)南金迪知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 37219
• 代理人: 許德山

本發(fā)明涉及一種基于云計(jì)算和移動(dòng)終端的智能教育視頻服務(wù)系統(tǒng)及其運(yùn)行方法，包括多平臺(tái)終端、通訊網(wǎng)絡(luò)、前端處理模塊、短視頻模塊、第一智能審核模塊、直播模塊、第二智能審核模塊、交互式學(xué)習(xí)及測驗(yàn)?zāi)K、數(shù)據(jù)分析模塊、云計(jì)算模塊；短視頻模塊具有強(qiáng)大的快速上傳、轉(zhuǎn)碼、存儲(chǔ)、分發(fā)等能力，集成拍攝、特效、濾鏡、編輯、合成、本地壓縮、上傳、播放和實(shí)時(shí)交互式測驗(yàn)題等功能，實(shí)現(xiàn)一站式教育短視頻的編輯、制作和發(fā)布。直播模塊實(shí)時(shí)顯示學(xué)生答題統(tǒng)計(jì)百分比和答題所用時(shí)間等輔助信息，教師根據(jù)顯示實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整授課計(jì)劃或進(jìn)行詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)講解和鞏固。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種基于云計(jì)算和移動(dòng)終端的智能教育視頻服務(wù)系統(tǒng)及其運(yùn)行方法，屬于移動(dòng)教育、網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)通訊及云服務(wù)平臺(tái)技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)

隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的日益擴(kuò)大，4G、5G移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，將基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的各種應(yīng)用與人們的工作生活緊密連接在一起。

2018年6月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布報(bào)告，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億，占整體網(wǎng)民比例的98.3％，學(xué)生群體比重高達(dá)24.8％；手機(jī)在線教育用戶規(guī)模為1.42億。高校學(xué)生中智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備持有率在逐年提升。

當(dāng)前，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)運(yùn)而生，在線教育開始進(jìn)入爆發(fā)期，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為在線教育的一種形式也迅猛發(fā)展。移動(dòng)學(xué)習(xí)絕不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和課程的簡單移植，而是更為符合移動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)需求。

手機(jī)及平板電腦等電子移動(dòng)終端在學(xué)生中的使用極為普遍，越來越多的學(xué)生利用手機(jī)終端的應(yīng)用程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。將手機(jī)應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)課堂和移動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分整合利用碎片化時(shí)間。

目前的移動(dòng)學(xué)習(xí)中使用最為廣泛的是移動(dòng)直播，移動(dòng)視頻直播把不同地點(diǎn)的教師和學(xué)習(xí)者聯(lián)系起來，擺脫傳統(tǒng)直播只能在固定地點(diǎn)進(jìn)行傳播的束縛。但是，移動(dòng)直播也存在影響其教學(xué)效果的問題。第一是信號(hào)問題。移動(dòng)直播時(shí)，如果所在區(qū)域的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信號(hào)接收效果很差，會(huì)對(duì)直播產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，使觀眾無法流暢觀看直播視頻。第二是現(xiàn)場問題。移動(dòng)直播降低了直播的門檻，但是教師在直播中，無法像傳統(tǒng)直播一樣進(jìn)行變換焦距、教師和板書之間鏡頭切換等操作，教師在直播時(shí)只能通過觀眾的實(shí)時(shí)評(píng)論彈幕和連麥進(jìn)行互動(dòng)。第三是時(shí)間問題。移動(dòng)直播使學(xué)生像在教室里聽課一樣的身臨其境，需要他們長時(shí)間地投入和關(guān)注，但在實(shí)際觀看直播中，受到各種周圍環(huán)境因素的影響，學(xué)生并不可能全身心的認(rèn)真聽講，外界因素會(huì)造成學(xué)習(xí)中的關(guān)注重心偏移。

中國專利文獻(xiàn)CN105206127A公開了一種移動(dòng)終端在線教育的方法和裝置。該發(fā)明提供一種移動(dòng)終端在線教育的方法和裝置，包括：身份認(rèn)證模塊，用于進(jìn)行用戶身份認(rèn)證，并確定用戶身份對(duì)應(yīng)的使用權(quán)限；在線學(xué)習(xí)模塊，用于在移動(dòng)終端的界面上直播課件；互動(dòng)交流模塊，用于根據(jù)用戶身份對(duì)應(yīng)的使用權(quán)限，在直播課件時(shí)通過彈幕進(jìn)行互動(dòng)交流。發(fā)明能夠在移動(dòng)終端上實(shí)現(xiàn)多方面的在線學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。但是，該專利存在以下缺陷：1.教師在直播授課中，教師需要不斷查看統(tǒng)計(jì)評(píng)論數(shù)量和彈幕，根據(jù)評(píng)論了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，而且不能實(shí)時(shí)智能化的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，極大地分散了教師講課時(shí)的注意力，影響課堂教學(xué)的連貫性，教師無法全心投入授課中，不能有效實(shí)時(shí)檢測學(xué)生對(duì)授課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.該系統(tǒng)雖然提供直播回放功能，但是正常一節(jié)課時(shí)長近一小時(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)回看時(shí)，需要耗費(fèi)時(shí)間進(jìn)行拖拽播放進(jìn)度條尋找知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間點(diǎn)。不便于學(xué)生回看和記錄知識(shí)點(diǎn)。3.教師授課過程中只能與學(xué)生進(jìn)行文字交流、語音交流互動(dòng)，無法進(jìn)行視頻互動(dòng)，無法像現(xiàn)實(shí)中在教室與學(xué)生面對(duì)面交流。4.學(xué)生課后提交的作業(yè)，只是簡單的答案，未能有效幫助學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。所謂的智能批改只是對(duì)選擇進(jìn)行智能判斷，無法對(duì)全部題目進(jìn)行智能批改，最終會(huì)加重教師的課后工作量。5.在進(jìn)行移動(dòng)直播時(shí)，系統(tǒng)沒有內(nèi)容安全審核功能，雖然使用者都是學(xué)生，但是無法對(duì)學(xué)生互動(dòng)交流的發(fā)言和提交的作業(yè)進(jìn)行有效審核過濾，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的難以控制的危險(xiǎn)因素。