[發明專利]一種大學生英語翻譯學習輔助裝置

在審

• 申請號: 202010740345.6
• 申請日: 2020-07-28
• 公開（公告）號: CN111754831A
• 公開（公告）日: 2020-10-09
• 發明（設計）人: 譚丁
• 申請（專利權）人: 濮陽職業技術學院
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06;G09B19/08;A47B21/00;A47B21/04;A47B97/00
• 代理公司: 鄭州豫原知識產權代理事務所(普通合伙) 41176
• 代理人: 李保林

本發明公開了一種大學生英語翻譯學習輔助裝置，包括桌面，所述桌面的頂部通過轉動機構有輔助終端，所述輔助終端分為可折疊的兩個工作面，所述輔助終端的一個工作面設有顯示屏，所述輔助終端的另一個工作面設有輸入鍵盤，所述輔助終端的外側壁設有收納槽，所述收納槽位于輸入鍵盤的側面，所述收納槽的大小與英語課本的大小對應，所述輔助終端的側面通過安裝機構設有圓柱狀設置的掃描筆。本發明，通過大學生英語翻譯學習輔助系統的設置，避免了“啞巴英語”的情形，學生長時間自主學習英語，使高校畢業生的英語應用能力尤其是翻譯水平有效的滿足社會的需求，大大提升了學生對于英文的實際應用能力。

技術領域

本發明涉及大學生英語學習技術領域，尤其涉及一種大學生英語翻譯學習輔助裝置。

背景技術

輔助工具指的是輔助進行某項任務、某項操作或某件事時所需要使用的工具，使操作過程更加簡單輕松，便捷、效率，盡管我國在大學英語翻譯教學方面積累了豐富的經驗取得了重大的進展，但是在實際的大學英語翻譯教學過程中，很多問題仍然存在。

目前英語翻譯教學的主要方式仍然是教師的課堂講學、滿堂灌的陳舊教學形式，學生自主翻譯學習欠缺，我國大學英語教學對翻譯教學和學生的翻譯訓練重視程度不夠，甚至有時忽視，這必然導致高校畢業生的英語應用能力尤其是翻譯水平遠不能滿足社會的需求，學生交流不足，“啞巴英語”現象嚴重，當前英語專業學習學生一般很少開口說英語，進行英語交流對話，導致“啞巴英語”即極端注重書面英語而且嚴重忽略口頭表達的英語教學方式，為此，提出一種大學生英語翻譯學習輔助裝置。

發明內容

本發明的目的是為了解決現有技術中學生自主翻譯學習欠缺、畢業生的英語應用能力尤其是翻譯水平遠不能滿足社會的需求的缺點，而提出的一種大學生英語翻譯學習輔助裝置，大大提升了學生對于英文的實際應用能力。

為了實現上述目的，本發明采用了如下技術方案：

一種大學生英語翻譯學習輔助裝置，包括桌面，所述桌面的頂部通過轉動機構有輔助終端，所述輔助終端分為可折疊的兩個工作面，所述輔助終端的一個工作面設有顯示屏，所述輔助終端的另一個工作面設有輸入鍵盤，所述輔助終端的外側壁設有收納槽，所述收納槽位于輸入鍵盤的側面，所述收納槽的大小與英語課本的大小對應，所述輔助終端的側面通過安裝機構設有圓柱狀設置的掃描筆。

優選地，所述轉動機構包括固定連接在輔助終端側面端部的兩個固定軸，所述桌面的頂部固定連接有兩個豎直設置的固定塊，兩個所述固定塊相對的一側均設有轉動口，所述轉動口的內側壁與對應固定軸的外側壁轉動連接。

優選地，所述安裝機構包括固定連接在底部輔助終端端部一側上的多個彈性定位夾板，兩個所述對應的彈性定位夾板為一組，一組的兩個所述彈性定位夾板相對的一側向內弧形彎曲，所述固定軸的外側壁卡接在多組兩個所述彈性定位夾板之間。

優選地，所述桌面的頂部設有安裝腔，所述安裝腔的內部固定連接有電動推桿，所述電動推桿的輸出端與輔助終端的底部固定連接。

一種大學生英語翻譯學習輔助系統，包括位于輔助終端上的輸入模塊、掃描模塊、顯示模塊、識別模塊、控制中心、翻譯模塊和語音模塊，所述輸入模塊和掃描模塊的輸出端與識別模塊的輸入端電性連接，所述識別模塊的輸出端與控制中心的輸入端電性連接，所述控制中心的輸出端與翻譯模塊的輸入端電性連接，所述翻譯模塊的輸出端與語音模塊的輸入端電性連接。

優選地，所述輸入模塊包括輸入鍵盤，所述掃描模塊包括掃描筆，所述顯示模塊包括顯示屏，所述輸入鍵盤的輸出端與識別模塊的輸入端電性連接，所述掃描筆的輸出端與識別模塊的輸入端電性連接。

優選地，所述語音模塊包括位于輔助終端上的播音器。

相比現有技術，本發明的有益效果為：