[發明專利]一種多功能數學教學展示板

在審

• 申請號: 202010692133.5
• 申請日: 2020-07-17
• 公開（公告）號: CN111627265A
• 公開（公告）日: 2020-09-04
• 發明（設計）人: 谷成玲
• 申請（專利權）人: 萊蕪職業技術學院
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02;G09B19/00;G03B21/58
• 代理公司: 濟南尚本知識產權代理事務所(普通合伙) 37307
• 代理人: 楊寶根

本發明公開了一種多功能數學教學展示板，主要涉及教學用具技術領域。包括底板，所述底板上設有立柱，所述立柱兩側均設有第一展示板，所述第一展示板與立柱轉動連接，所述第一展示板能在底板上轉動，所述第一展示板上設有第二展示板，所述第二展示板能夠沿第一展示板在一定范圍內移動。本發明有益效果：方便偏遠位置的學生看清展示板上內容，且展示板面積利用較好，并避免學生在上臺進行復述時看到教師剛剛寫上的內容，能夠取得更好的教學效果和教學質量。

技術領域

本發明涉及教學用具技術領域，具體是一種多功能數學教學展示板。

背景技術

隨著社會的發展,人們對于教育也越來越重視。學校教育作為教育的主陣地,對學生進行各學科的教育教學。在數學教學領域，通常需要繪制各種圖形、曲線來幫助理解、表達對數學的認識以及數學公式或函數關系等的理解，有很多時候需要學生跟隨教師的講解進行自主勾劃，不同的點線位代表的不同含義，尤其是立體幾何等特別需要學生自行練習。傳統的做法是教師在展示板上先進行演示,然后進行講解板書,平面的展示板角度固定，且展示板為了不阻擋學生看黑板上的內容，往往都會放在教室一側，對展示板的擺放位置有一定的限制，且坐在偏遠位置的學生可能不方便看清楚展示板上的內容，反復搬動展示板又較為繁瑣，這些都會對學生的學習效果產生影響；另外現有的展示板往往設置為底部框架上部為平板的式樣，這樣底部面積就被浪費掉，展示面積不夠大，有時較多內容需要展示，教師需要反復更換展示板上的內容，效率較低；在教師展示描繪結束后，通常會請學生到講臺上進行復述描畫，學生在勾劃過程中，有可能會去看教師剛剛在展示板上寫劃出的內容，影響教師對學生學習掌握情況的真是了解，這些都對教學有一定的影響。

發明內容

本發明的目的在于提供一種多功能數學教學展示板，能夠在一定程度上解決現有技術問題，可以方便偏遠位置的學生看清展示板上內容，且展示板面積利用較好，并避免學生在上臺進行復述時看到教師剛剛寫上的內容，能夠取得更好的教學效果和教學質量。

本發明為了實現上述目的，采用以下技術方案實現：

一種多功能數學教學展示板，包括底板，所述底板上設有立柱，所述立柱兩側均設有第一展示板，所述第一展示板與立柱轉動連接，所述第一展示板能在底板上轉動，所述第一展示板上設有第二展示板，所述第二展示板能夠沿第一展示板在一定范圍內移動。

所述第一展示板底部設有第一滾輪，所述底板上設有與第一滾輪相配合的弧形軌道，所述第一展示板轉動帶動第一滾輪沿軌道移動。

所述第一展示板上設有定位塊，所述定位塊上設有定位孔，所述底板上設有若干與定位孔相配合的輔助定位孔，所述輔助定位孔與定位孔之間活動設有插銷。

所述第一展示板頂部設有限位凹槽，所述第二展示板底部設有與第二限位凹槽相適應的第二滾輪，所述第二滾輪能夠沿第二限位凹槽移動。

所述限位凹槽遠離立柱的一側設有限位塊，所述限位塊能夠阻擋第二滾輪繼續向遠離立柱的方向移動。

所述第一展示板為空心第一展示板，所述第一滾輪上設有與第一展示板相適應的安裝板，所述安裝板位于第一展示板的空心腔體內，所述安裝板上設有升降桿，所述升降桿的端部與第一展示板的內頂壁相連接。

所述底板兩側平行于第一展示板的長度方向設有兩個擋條。

對比現有技術，本發明的有益效果在于：