[發(fā)明專利]一種考試互評方法與系統(tǒng)

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• 申請?zhí)枺?/td>: 202010665772.2
• 申請日: 2020-07-11
• 公開（公告）號: CN111815179A
• 公開（公告）日: 2020-10-23
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 沈之銳
• 申請（專利權(quán)）人: 韶關(guān)市啟之信息技術(shù)有限公司
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明提供一種考試互評方法和系統(tǒng)，其方法包括：根據(jù)考試排名選取評價者；統(tǒng)計每位評價者平均需要評價多少試卷；計算評價者的優(yōu)勢科目，并根據(jù)優(yōu)勢比重，分配相應(yīng)數(shù)量的該科試卷讓他評價；評價者根據(jù)成績排名進(jìn)行分配，使高分的同學(xué)給低分的同學(xué)評價；確定重復(fù)評價的數(shù)量；對評價重合部分進(jìn)行文本相似度匹配；對差異性大于一定閾值的評價內(nèi)容，選擇為糾錯內(nèi)容；老師根據(jù)相同試卷評價者給出的不同評價，對評價者的評價結(jié)果進(jìn)行糾錯和標(biāo)注。系統(tǒng)學(xué)習(xí)老師的標(biāo)注結(jié)果，對評價者進(jìn)行責(zé)任心分析，并對該評價者的各科重復(fù)評價比重進(jìn)行調(diào)整，并應(yīng)用于下一次互評中。本發(fā)明使考試互評系統(tǒng)的互評過程更加高效合理。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及計算機應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種方法及裝置。

背景技術(shù)

隨著智慧教育等領(lǐng)域的發(fā)展，學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)可以讓同學(xué)們在系統(tǒng)里面或者網(wǎng)頁上學(xué)習(xí)和考試，這已經(jīng)變成一種高效快捷的學(xué)習(xí)與評價方式。學(xué)生考試的評價方法有三種，老師評價、機器自動評價、學(xué)生互評。機器評價經(jīng)常無法做到實用精準(zhǔn)，老師評價又因為試卷總數(shù)過多，經(jīng)常讓老師應(yīng)接不暇，工作過度忙碌。其中學(xué)生互評，然后由老師進(jìn)行再次少量糾正的方法，因為既可以降低老師的工作負(fù)擔(dān)，又能鍛煉學(xué)生的責(zé)任心，還能在評價過程中增進(jìn)學(xué)習(xí)，因此互評系統(tǒng)越來越受到同學(xué)和老師的歡迎。但是在互評過程中，有時候因為不同的同學(xué)對知識理解深度不同，導(dǎo)致效果參差不棄。如果讓成績不如自己的同學(xué)，對自己進(jìn)行評價，那么經(jīng)常會讓人覺得資格不足。系統(tǒng)中每一個試卷的評價都不是匿名的，因此評價者本身需要自身成績水平比被評價者好，才能讓被評價者信服。因此讓當(dāng)科成績更優(yōu)的同學(xué)作為評價者是一種更好的方式，因為其對當(dāng)科知識的理解更加深刻正確，因此評價效果也更好。但是這樣的話，每一科成績都很好的同學(xué)，就會因為這種分配而承擔(dān)了過多的工作量，對他們很不公平。另一方面，因為評價者責(zé)任心不同，或者其對科目的興趣不同，老師對評價結(jié)果無法及時反饋和糾正，因此需要系統(tǒng)能夠在初次分配評價數(shù)量指標(biāo)后，慢慢能對評價者進(jìn)行分析，讓老師可以只針對小部分評價質(zhì)量不佳的評價者，進(jìn)行再次評價與糾正。

本發(fā)明讓考試互評系統(tǒng)的互評過程更加高效合理。讓成績優(yōu)秀的同學(xué)能夠得到鍛煉的同時，確保每個評價者都能在自己的優(yōu)勢科目上對別人進(jìn)行評價。同時系統(tǒng)能夠協(xié)助老師識別評價者的責(zé)任心和評價質(zhì)量，讓老師可以只針對質(zhì)量低的評價進(jìn)行重新糾正。并且可以在多次評價后，自動篩選出最需要老師進(jìn)行干預(yù)的評價者。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明提供了一種本發(fā)明提供了一種考試互評方法與系統(tǒng)， 用于提供一種考試互評的方法。

本發(fā)明提供了一種考試互評方法，所述方法包括：

獲取所有學(xué)生考試成績及各科成績排名，及排名百分比，抽取考試成績最好的前n% 的學(xué)習(xí)作為考試評價者，對考試成績排名在1-n%的其他同學(xué)做為被評價者，所述考試評價者對考試被評價者進(jìn)行評價；

獲得評價者總?cè)藬?shù)，根據(jù)學(xué)生總?cè)藬?shù)，確定每個評價者平均需要評價的試卷數(shù)，作為平均需評價試卷數(shù)；

評價的試卷，抽取一定比例，由不同的評價者對這部分相同的試卷進(jìn)行重復(fù)評價，其中需要抽取多大比例，由不同評價者，不同科目的試卷重復(fù)權(quán)重值決定；

針對每一個評價者，根據(jù)該評價者各科成績的排名，對各科成績做標(biāo)準(zhǔn)化處理，初始化試卷重復(fù)權(quán)重，根據(jù)該評價者該科需要評價的試卷重復(fù)權(quán)重，確定每一科需要評價的試卷數(shù)；

根據(jù)評價者當(dāng)科成績，分配當(dāng)科低于他名次的其他人的試卷給他進(jìn)行評價；

針對評價者的評價結(jié)果，老師或監(jiān)督人進(jìn)行評價反饋，對評價結(jié)果進(jìn)行標(biāo)注，并對錯誤評價進(jìn)行糾正。

針對老師的反饋信息，系統(tǒng)對評價者責(zé)任心進(jìn)行分析，并自動優(yōu)化每個評價者的所述試卷重復(fù)權(quán)重。在下一次互評中，通過該優(yōu)化好的權(quán)重，重新分配試卷評價數(shù)。

進(jìn)一步可選地，如上所述的方法中，所述確定每個評價者平均需要評價的試卷數(shù)，主要包括：