[發(fā)明專利]可視化編輯教學(xué)課程的方法和裝置、存儲介質(zhì)和電子裝置

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202010653791.3
• 申請日: 2020-07-08
• 公開（公告）號: CN111862699B
• 公開（公告）日: 2022-05-27
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 白明江;李鳳華;王龍
• 申請（專利權(quán)）人: 天津洪恩完美未來教育科技有限公司
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06;G06F8/34
• 代理公司: 北京華夏泰和知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11662
• 代理人: 劉曉燕

1.一種可視化編輯教學(xué)課程的方法，其特征在于，包括：

獲取與目標樹形結(jié)構(gòu)對應(yīng)的目標結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，其中，所述目標樹形結(jié)構(gòu)包含與教學(xué)課程的課程流程對應(yīng)的目標節(jié)點；

從所述目標結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中讀取所述目標節(jié)點的目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，其中，所述目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)包括：用于實現(xiàn)所述課程流程的目標代碼數(shù)據(jù)，在所述課程流程中播放的目標資源數(shù)據(jù)；

使用所述目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)生成與所述教學(xué)課程對應(yīng)的目標程序文件，其中，所述目標程序文件用于按照所述目標樹形結(jié)構(gòu)調(diào)用所述目標代碼數(shù)據(jù)，以播放所述目標資源數(shù)據(jù)；

所述獲取與目標樹形結(jié)構(gòu)對應(yīng)的目標結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)包括：通過目標繪圖應(yīng)用繪制所述目標樹形結(jié)構(gòu)，其中，所述目標繪圖應(yīng)用用于繪制樹形結(jié)構(gòu)的圖形；通過所述目標繪圖應(yīng)用為所述目標節(jié)點添加目標節(jié)點數(shù)據(jù)，得到所述目標結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，其中，所述目標節(jié)點數(shù)據(jù)包括所述目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)；

所述通過目標繪圖應(yīng)用繪制所述目標樹形結(jié)構(gòu)包括：在所述目標繪圖應(yīng)用的顯示界面添加第一節(jié)點，其中，所述第一節(jié)點為所述目標樹形結(jié)構(gòu)的根節(jié)點；按照行為樹的方式在所述第一節(jié)點下添加第二節(jié)點和第三節(jié)點，其中，所述第二節(jié)點用于實現(xiàn)所述課程流程中的教學(xué)流程，所述第三節(jié)點用于實現(xiàn)所述課程流程中的交互內(nèi)容，所述目標節(jié)點包括所述第一節(jié)點、所述第二節(jié)點和所述第三節(jié)點。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，通過所述目標繪圖應(yīng)用為所述目標節(jié)點添加所述目標節(jié)點數(shù)據(jù)包括：

檢測到對所述目標繪圖應(yīng)用的應(yīng)用界面執(zhí)行的目標操作，其中，所述目標操作用于觸發(fā)為所述目標節(jié)點添加備注信息；

響應(yīng)所述目標操作，獲取通過所述目標節(jié)點的備注窗口中添加的所述目標節(jié)點數(shù)據(jù)。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，從所述目標結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中讀取所述目標節(jié)點的所述目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)包括：

定位所述目標樹形結(jié)構(gòu)中的根節(jié)點；

在所述目標節(jié)點為多個節(jié)點的情況下，以所述根節(jié)點為起點，按照所述目標樹形結(jié)構(gòu)，分別獲取所述多個節(jié)點中的各個節(jié)點的所述目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，使用所述目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)生成與所述教學(xué)課程對應(yīng)的所述目標程序文件包括：

按照所述目標樹形結(jié)構(gòu)將所述目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)解析為初始程序文件中的字符串信息，得到所述目標程序文件。

5.根據(jù)權(quán)利要求1至4中任一項所述的方法，其特征在于，在使用所述目標關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)生成與所述教學(xué)課程對應(yīng)的所述目標程序文件之后，所述方法還包括：

使用預(yù)覽器加載所述目標程序文件；

在所述預(yù)覽器的顯示界面中的第一區(qū)域內(nèi)播放第一資源數(shù)據(jù)，其中，所述課程流程包括多個子流程，所述第一資源數(shù)據(jù)為在所述多個子流程中的第一子流程內(nèi)播放的資源數(shù)據(jù)，所述第一資源數(shù)據(jù)包括以下至少之一：語音講解資源，動畫資源；

在所述顯示界面的第二區(qū)域內(nèi)顯示與所述目標樹形結(jié)構(gòu)對應(yīng)的目標行為樹，其中，所述目標行為樹上包含與所述多個子流程一一對應(yīng)的多個節(jié)點，所述第一子流程與所述多個節(jié)點中的第四節(jié)點對應(yīng)。

6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的方法，其特征在于，在所述顯示界面的所述第二區(qū)域內(nèi)顯示與所述目標樹形結(jié)構(gòu)對應(yīng)的所述目標行為樹之后，所述方法還包括：

檢測到對所述目標行為樹所執(zhí)行的選取操作，其中，所述選取操作用于選取所述目標行為樹上的第五節(jié)點；

響應(yīng)所述選取操作，在所述第一區(qū)域內(nèi)播放第二資源數(shù)據(jù)，其中，所述第二資源數(shù)據(jù)為在所述多個子流程中的第二子流程內(nèi)播放的資源數(shù)據(jù)，所述第二資源數(shù)據(jù)包括以下至少之一：語音講解資源，動畫資源，所述第二子流程與所述第五節(jié)點對應(yīng)。