[發明專利]一種學生用物理實驗桌及其使用方法

有效

• 申請號: 202010558035.2
• 申請日: 2020-06-18
• 公開（公告）號: CN112058338B
• 公開（公告）日: 2021-11-23
• 發明（設計）人: 李麗
• 申請（專利權）人: 呂梁學院
• 主分類號: B01L9/02
• 分類號: B01L9/02;G09B23/10
• 代理公司: 北京金宏來專利代理事務所(特殊普通合伙) 11641
• 代理人: 許振強

本發明一種學生用物理實驗桌，包括由桌板和桌架固定組成的桌體，桌架的中間還開設有多個儲物腔，桌板上還固定有升降架，升降架的側面設置有用于完成物理實驗中斜面小車滑動實驗的斜面；斜面包括斜板機構和平板機構，斜板機構包括第一支板和第二支板，第一支板和第二支板通過格板相互套接組成平面板，兩個限位螺母擠壓限位桿外側的第一支板和第二支板完成第一支板與第二支板的擠壓固定作用；第一支板和第二支板的另一側端分別固定有連接軸，第一支板的連接軸轉動連接在升降架的側面，平板機構與斜板機構的結構設置為相同，且所述斜板機構與平板機構之間轉動連接，解決了現有的普通實驗桌上斜面的斜度相對固定，調整麻煩的問題。

技術領域

本發明涉及物理實驗桌技術領域，特別涉及一種學生用物理實驗桌及其使用方法。

背景技術

物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。它的理論結構充分地運用數學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標準，它是當今最精密的一門自然科學學科。而實驗是指對已經認定的科學定理和試驗結果進行驗證性的試驗，一些實驗的結果往往是已經知道的或者是確定的，進行實驗的目的是為了驗證結果或找出與結果不同的實驗條件，實驗在教學過程中的為了教育或培訓學員，讓學習者通過實驗掌握一定的科學知識。在物理教學過程中尤為重要。

物理學中在加速度概念中通過用斜面上小車滑動來完成教學，采用不同摩擦的斜面讓小車滑至底端來完成，但是現有的普通實驗桌上斜面的斜度相對固定，調整麻煩，影響學生深入的對概念的了解，影響教學質量。

發明內容

本發明所要解決的技術問題在于針對上述現有技術的不足，提供一種學生用物理實驗桌及其使用方法，以解決上述背景技術中提出的問題。

為解決上述技術問題，本發明采用的技術方案是：一種學生用物理實驗桌，包括由桌板和桌架固定組成的桌體，所述桌架的中間還開設有多個儲物腔，所述桌板上還固定有升降架，所述升降架的側面設置有用于完成物理實驗中斜面小車滑動實驗的斜面；

其中，所述斜面包括斜板機構和平板機構，所述斜板機構包括第一支板和第二支板，所述第一支板和第二支板均為帶有格板的平面板，且所述第一支板和第二支板通過格板相互套接組成平面板，所述第一支板和第二支板的格板中間均開設有中空腔，且在第一支板和第二支板格板的中空腔中套接有兩個限位桿，所述限位桿的兩端分別延伸至第一支板和第二支板的外側，且在所述限位桿的延伸端分別螺紋連接有限位螺母，兩個限位螺母擠壓限位桿外側的第一支板和第二支板完成第一支板與第二支板的擠壓固定作用；

所述第一支板和第二支板的另一側端分別固定有連接軸，所述第一支板的連接軸轉動連接在升降架的側面；

所述平板機構與斜板機構的結構設置為相同，且所述斜板機構與平板機構之間轉動連接。

優選的，所述升降架包括頂板、側架、限位架和升降電推桿，所述側架設置有兩個且其相互平行的固定在桌板上，所述頂板的底面固定有兩個限位架，所述限位架滑動連接在兩個側架內，所述升降電推桿的底端固定在桌板上，所述升降電推桿的頂端固定在頂板的底面，且所述升降電推桿所在的直線與頂板所在的平面相垂直；

所述斜板機構一側的連接軸轉動連接在頂板的側端。

優選的，所述限位架的兩側開設有限位槽，所述側架的內側靠近頂端處固定有限位塊，所述限位塊滑動連接在所述限位槽內。

優選的，所述限位架的側面還設置有高度刻度線。

優選的，所述斜板機構與平板機構的正面四角處分別設置有粘貼塊，所述斜板機構和平板機構的正面通過粘貼塊固定有實驗用布。

優選的，所述實驗用布具體為棉布、砂布和塑料布中的任意一種。