[發明專利]通過教育管理軟件教師角色定位的方法及裝置

在審

• 申請號: 202010531078.1
• 申請日: 2020-06-11
• 公開（公告）號: CN111798201A
• 公開（公告）日: 2020-10-20
• 發明（設計）人: 王利民
• 申請（專利權）人: 王利民
• 主分類號: G06Q10/10
• 分類號: G06Q10/10;G06Q50/20;G06F40/186
• 代理公司: 北京聯瑞聯豐知識產權代理事務所(普通合伙) 11411
• 代理人: 劉自麗

本發明公開了一種通過教育管理軟件教師角色定位的方法，包括如下步驟：A)新建年級崗位表；B)將所述年級崗位表錄入到教育管理軟件；C)所述教育管理軟件自動生成核心底層數據；D)將所述核心底層數據通過接口方式輸出至所述教育管理軟件或第三方平臺。本發明還涉及一種實現上述通過教育管理軟件教師角色定位的方法的裝置。實施本發明的通過教育管理軟件教師角色定位的方法及裝置，具有以下有益效果：能根本性解決繁瑣錄入工作，便于業務拓展，便于系統對接。

技術領域

本發明涉及教育管理領域，特別涉及一種通過教育管理軟件教師角色定位的方法及裝置。

背景技術

教育信息化2.0階段，眾多教育管理軟件如雨后春筍般涌現出來，但絕大部分教育管理軟件在學校落地實施過程中，往往出現教師學習成本高，使用不習慣，增加工作負擔等問題，導致軟件或系統不能常態化應用起來，其主要原因在于：

教師的崗位會隨著每年或每學期出現變動，而現階段解決的方式方法是單個或批量修改教師的系統屬性，嚴重增加了管理者的工作量。

應用系統繁多，各個應用系統相互獨立，因為一次崗位的變動而要在多個系統中重復性的修改。

應用系統中缺乏對教師的有效分組，造成使用不便。如按年級劃分(高一、高二…)、按科組劃分(語文、數學…)、按角色劃分(校長、主任、級長、班主任…)，即便有類似分組，也必須人為錄入，周期性反復修改。

發明內容

本發明要解決的技術問題在于，針對現有技術的上述缺陷，提供一種能根本性解決繁瑣錄入工作，便于業務拓展，便于系統對接的通過教育管理軟件教師角色定位的方法及裝置。

本發明解決其技術問題所采用的技術方案是：構造一種通過教育管理軟件教師角色定位的方法，包括如下步驟：

A)新建年級崗位表；

B)將所述年級崗位表錄入到教育管理軟件；

C)所述教育管理軟件自動生成核心底層數據；

D)將所述核心底層數據通過接口方式輸出至所述教育管理軟件或第三方平臺。

在本發明所述的通過教育管理軟件教師角色定位的方法中，所述步驟A)進一步包括：

A1)確定錄入模板，將真實年級崗位表數據復制到所述模板中；所述模板至少包含年級長、行政、班級、學科、單位課時量和教師安排；

A2)根據學科名稱、班級名稱和教師名稱檢測數據庫中的學科數據、班級數據和教師數據是否重復，如是，則執行步驟A3)；否則，執行步驟A4)；

A3)不予處理；

A4)將檢測結果報出，并由用戶決定是否添加相關學科、班級和教師底層數據；

A5)通過預處理，梳理出基礎信息數據；所述基礎信息數據至少包括年級、學科、教師、教師屬性、教師關聯班級和單位課時。

在本發明所述的通過教育管理軟件教師角色定位的方法中，所述步驟C)進一步包括：

C1)通過教師屬性自動劃分行政管理組、班主任組和普通教師組；

C2)通過學科自動劃分學科教師組；

C3)通過班級自動劃分班級教師組，并生成班級排課數據；

C4)通過年級自動劃分年級教師組；

C5)通過教師關聯班級，自動生成教師排課數據，并生成排課教師崗位數據。

本發明還涉及一種實現上述通過教育管理軟件教師角色定位的方法的裝置，包括：

年級崗位表新建單元：用于新建年級崗位表；