[發明專利]一種多模式家校溝通系統及方法

有效

• 申請號: 202010412857.X
• 申請日: 2020-05-15
• 公開（公告）號: CN111476690B
• 公開（公告）日: 2023-04-14
• 發明（設計）人: 張兵錢;王廣;孫志剛;唐全
• 申請（專利權）人: 重慶醫藥高等?？茖W校
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q10/0639
• 代理公司: 重慶強大凱創專利代理事務所(普通合伙) 50217
• 代理人: 蒙捷

1.一種多模式家校溝通系統，其特征在于：包括：

采集模塊，用于采集學生各學科的學習信息，并發送學習信息；

統計模塊，用于接收學習信息，并根據學習信息統計學生各學科的學習時間、進步分數以及考試不及格次數；

異常模塊，用于判斷學生的各學科的學習情況是否異常：首先，比較學習時間與時間閾值的大?。?/p>

若學習時間小于時間閾值，則接著比較不及格的次數與次數閾值的大?。喝舨患案竦拇螖敌∮诖螖甸撝担瑒t判斷學習情況正常；若不及格的次數大于、等于次數閾值，則判斷學習情況異常；

若學習時間大于、等于時間閾值，則接著比較進步分數與分數閾值的大?。喝暨M步分數大于、等于分數閾值，則判斷學習情況正常；若進步分數小于分數閾值，則判斷學習情況異常；

最后發送判斷的結果；

推送模塊，用于接收判斷的結果，在學習情況表現異常時，向家長推送提醒信息；

所述采集模塊還用于采集學生的學習狀態，所述統計模塊還用于根據學習狀態的時間與測試題目的正確率統計等效學習時間，并按照等效學習時間由高到低或者由低到高對學生進行排序。

2.如權利要求1所述的多模式家校溝通系統，其特征在于：采集模塊，還用于采集各學科的學科教師信息。

3.如權利要求1所述的多模式家校溝通系統，其特征在于：統計模塊，還用于統計學生各學科的進步名次。

4.如權利要求1所述的多模式家校溝通系統，其特征在于：各學科的時間閾值、次數閾值和分數閾值均人為預先設定。

5.如權利要求1所述的多模式家校溝通系統，其特征在于：推送模塊按照學習情況異常的科目數推送提醒信息：

當學習情況異常的科目數大于第一閾值時，提醒特別注意；

當學習情況異常的科目數小于、等于第一閾值、大于第二閾值時，提醒一般注意；

當學習情況異常的科目數小于、等于第二閾值時，提醒應當注意。

6.一種多模式家校溝通方法，其特征在于：包括步驟：

S1、采集學生各學科的學習信息，并發送學習信息；

S2、接收學習信息，并根據學習信息統計學生各學科的學習時間、進步分數以及考試不及格次數；

S3、判斷學生的各學科的學習情況是否異常：

首先，比較學習時間與時間閾值的大?。?/p>

若學習時間小于時間閾值，則接著比較不及格的次數與次數閾值的大小：若不及格的次數小于次數閾值，則判斷學習情況正常；若不及格的次數大于、等于次數閾值，則判斷學習情況異常；

若學習時間大于、等于時間閾值，則接著比較進步分數與分數閾值的大小：若進步分數大于、等于分數閾值，則判斷學習情況正常；若進步分數小于分數閾值，則判斷學習情況異常；

最后發送判斷的結果；

S4、接收判斷的結果，在學習情況表現異常時，向家長推送提醒信息；

所述S1中還采集學生的學習狀態；所述S2中，還根據學習狀態的時間與測試題目的正確率統計等效學習時間，并按照等效學習時間由高到低或者由低到高對學生進行排序。

7.如權利要求6所述的多模式家校溝通方法，其特征在于：步驟S1還采集各學科的學科教師信息。

8.如權利要求6所述的多模式家校溝通方法，其特征在于：步驟S2還統計學生各學科的進步名次。

9.如權利要求6所述的多模式家校溝通方法，其特征在于：各學科的時間閾值、次數閾值和分數閾值均人為預先設定。

10.如權利要求6所述的多模式家校溝通方法，其特征在于：步驟S4按照學習情況異常的科目數推送提醒信息：

當學習情況異常的科目數大于第一閾值時，提醒特別注意；

當學習情況異常的科目數小于、等于第一閾值、大于第二閾值時，提醒一般注意；

當學習情況異常的科目數小于、等于第二閾值時，提醒應當注意。