[發(fā)明專利]一種將課程資源歸檔后導出的方法及裝置

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202010191359.7
• 申請日: 2020-03-18
• 公開（公告）號: CN111563210A
• 公開（公告）日: 2020-08-21
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 李天馳;孫悅;呂城宇;李海帆;劉紹鍇;張發(fā)耀;鄭心然
• 申請（專利權(quán)）人: 深圳點貓科技有限公司
• 主分類號: G06F16/955
• 分類號: G06F16/955
• 代理公司: 廣東良馬律師事務(wù)所 44395
• 代理人: 廖軍才

本發(fā)明公開了一種將課程資源歸檔后導出的方法及裝置，其中該方法包括：獲取目標課程資源對應(yīng)的目標資源鏈接；進一步獲取所述目標資源鏈接對應(yīng)的目標課程數(shù)據(jù)和目標資源類型；根據(jù)所述目標資源類型，將所述目標課程數(shù)據(jù)整合成對應(yīng)的目標課程文件后導出到指定地址。本發(fā)明可自動將課程資源進行歸檔，并按照課程資源的類型輸入對應(yīng)的文件，不需要人工對課程資源進行歸檔和上傳，節(jié)省了人力物力，也可以避免課程資源上傳出錯。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及文件資源處理應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種將課程資源歸檔后導出的方法及裝置。

背景技術(shù)

目前，傳統(tǒng)的線下上課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的要求了，線上的上課方式已經(jīng)越來越受到學生的歡迎。線上課程的教學內(nèi)容十分豐富，而且課程資源的類型也是多種多樣，有視頻課程、有語音課程、有電子卡片和講義課程等。在現(xiàn)有的課程資源上傳工作流程中，課程相關(guān)的數(shù)據(jù)需要教研人員手動上傳到教學系統(tǒng)中，比較耗時耗力。另外，課程數(shù)據(jù)的類別比較多，涉及視頻、電子卡片和講義等多種課程，并且不同的課程對應(yīng)不同的資源，教研人員手動上傳的時候也需要格外小心做好區(qū)分。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明實施例提供一種將課程資源歸檔后導出的方法及裝置，以解決現(xiàn)有技術(shù)中的以下問題：需要人工對課程資源進行歸檔和上傳，需要消耗較多的人力物力，也難以避免課程資源導出和上傳出錯。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明實施例采用的第一技術(shù)方案如下：

一種將課程資源歸檔后導出的方法，其包括：獲取目標課程資源對應(yīng)的目標資源鏈接；進一步獲取所述目標資源鏈接對應(yīng)的目標課程數(shù)據(jù)和目標資源類型；根據(jù)所述目標資源類型，將所述目標課程數(shù)據(jù)整合成對應(yīng)的目標課程文件后導出到指定地址。

可選地，所述獲取所述目標課程資源對應(yīng)的目標資源鏈接，包括：在相關(guān)系統(tǒng)的人機交互界面上顯示預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域，并獲取用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的所述目標資源鏈接。

可選地，所述獲取用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的所述目標資源鏈接，還包括：獲取用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的課程文案鏈接，所述課程文案鏈接為用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的其中一個資源鏈接。

可選地，所述獲取所述目標課程資源對應(yīng)的目標資源鏈接，還包括：獲取用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的視頻網(wǎng)盤鏈接，所述視頻網(wǎng)盤鏈接為用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的其中一個資源鏈接。

可選地，所述獲取所述目標課程資源對應(yīng)的目標資源鏈接，還包括：獲取用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的電子講義鏈接，所述電子講義鏈接為用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的其中一個資源鏈接。

可選地，所述獲取所述目標課程資源對應(yīng)的目標資源鏈接，包括：獲取用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的電子題卡鏈接，所述電子題卡鏈接為用戶在所述預設(shè)資源鏈接輸入?yún)^(qū)域輸入的其中一個資源鏈接。

可選地，所述進一步獲取所述目標資源鏈接對應(yīng)的目標課程數(shù)據(jù)和目標資源類型，包括：打開所述目標資源鏈接，并對所述目標資源鏈接對應(yīng)的資源進行解析，獲取所述目標課程數(shù)據(jù)；根據(jù)所述目標課程數(shù)據(jù)的特征獲取所述目標資源鏈接對應(yīng)的所述目標資源類型。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明實施例采用的第二技術(shù)方案如下：

一種將課程資源歸檔后導出的裝置，其包括：第一獲取模塊，用于獲取目標課程資源對應(yīng)的目標資源鏈接；第二獲取模塊，用于進一步獲取所述目標資源鏈接對應(yīng)的目標課程數(shù)據(jù)和目標資源類型；文件導出模塊，用于根據(jù)所述目標資源類型，將所述目標課程數(shù)據(jù)整合成對應(yīng)的目標課程文件后導出到指定地址。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明實施例采用的第三技術(shù)方案如下：

一種計算機可讀存儲介質(zhì)，其上存儲有計算機程序，所述計算機程序被執(zhí)行時實現(xiàn)如上述的將課程資源歸檔后導出的方法。