[發(fā)明專利]一種基于培訓平臺的普通學員端的培訓方法

在審

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• 申請日: 2020-02-24
• 公開（公告）號: CN111210374A
• 公開（公告）日: 2020-05-29
• 發(fā)明（設計）人: 黃洪星
• 申請（專利權(quán)）人: 廣東科作安全科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q30/06;G06Q20/12;G09B7/07
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明公開了一種基于培訓平臺的普通學員端的培訓方法，包括：獲取用戶在注冊界面所輸入的個人注冊信息；獲取用戶在登錄界面所輸入的個人的身份證號碼及密碼；在確定個人身份證號碼及密碼正確時，跳出課程購買界面；獲取用戶在購買界面所選中的課程，且在確定用戶付費成功后，將購買成功的課程數(shù)據(jù)下載至用戶所對應的個人中心的課程列表中，并在確定用戶點擊該課程列表內(nèi)的課程后，對該課程進行學習操作。通過上述方式，本發(fā)明所能夠讓學員自主購買喜歡的課程進行學習，使得培訓課程不再固定不變，能夠提高學員的學習積極性，也能讓學員學到新知識。

技術(shù)領域

本發(fā)明涉及培訓方法技術(shù)領域，特別涉及一種基于培訓平臺的普通學員端的培訓方法。

背景技術(shù)

隨著社會發(fā)展，科技每天都是不斷改進，而為了提升知識水平，許多公司、學校或者機構(gòu)都會要求學員自主進行學習，讓學員可以隨時隨地學習，以提高知識水平，學習更多新的技術(shù)。

然而，傳統(tǒng)方式中，給學員的培訓課程都是固定的，學員只能學習規(guī)定的課程，大大降低了學員的學習積極性，同時也不能很好的讓學員學習到知識，靈活性低，而且傳統(tǒng)方式耗時，耗場地。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明主要解決的技術(shù)問題是提供一種基于培訓平臺的普通學員端的培訓方法，以網(wǎng)絡培訓代替?zhèn)鹘y(tǒng)培訓，突破時空限制，能夠讓學員自主購買喜歡的課程進行學習，使得培訓課程不再固定不變，能夠提高學員的學習積極性，也能讓學員學到新知識。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用的一個技術(shù)方案是：提供一種基于培訓平臺的普通學員端的培訓方法，其特征在于，該方法包括：獲取用戶在注冊界面所輸入的個人注冊信息，其中注冊信息包括個人的身份證號碼、姓名、密碼及手機號碼；獲取用戶在登錄界面所輸入的個人的身份證號碼及密碼；在確定個人身份證號碼及密碼正確時，跳出課程購買界面，其中課程購買界面包括多個課程及其對應的價格額度和學時；獲取用戶在購買界面所選中的課程，且在確定用戶付費成功后，將購買成功的課程數(shù)據(jù)下載至用戶所對應的個人中心的課程列表中，并在確定用戶點擊該課程列表內(nèi)的課程后，對該課程進行學習操作，其中學習操作包括視頻播放、語音播放、課程課件查閱和做題操作。

進一步的，所述在確定用戶點擊該課程列表內(nèi)的課程后，對該課程進行學習操作的步驟包括：在確定用戶點擊個人中心的課程列表時，彈出學習列表界面，其中學習列表界面中包括多個已購買課程；獲取用戶在學習列表界面所點擊的課程；對該課程進行視頻播放、語音播放、課程課件查閱或做題操作。

進一步的，所述方法還包括：記錄當前課程的學習時長，且統(tǒng)計并記錄當前課程的學習時長所對應的學時；判斷學時是否大于或等于預設學時；如果否，則彈出學習列表界面，以使得用戶通過選擇所述學習列表界面中的課程繼續(xù)學習。

進一步的，所述學習列表界面中包括已修課程按鈕，該方法還包括：在確定用戶點擊已修課程按鈕時，彈出已修課程界面，其中已修課程界面中包括多個已修課程、已修課程所對應的學習時間、學習時間所對應的時長、個人總學時。

進一步的，所述方法還包括：在確定用戶點擊個人中心界面的導出按鈕時，將所購買的課程組成課程列表，并將已修課程組成已修列表，且將課程列表和已修列表導出成PDF格式。

進一步的，該方法還包括：統(tǒng)計所購買課程所對應的學時總和；判斷所購買課程所對應的學時總和是否大于預設學時；如果否，則彈出購買界面，以使得用戶通過購買界面繼續(xù)購買課程。

進一步的，該方法還包括：在確定注冊成功后，為用戶建立個人檔案。

進一步的，在確定對課程進行學習操作且完成該課程所對應的學時時，通過個人檔案記錄培訓記錄，且在確定沒有完成該課程對應的學時時，個人檔案不記錄培訓記錄。