[發明專利]編程教育系統及基于動態交互的編程教育套件

在審

• 申請號: 202010033328.9
• 申請日: 2020-01-13
• 公開（公告）號: CN111179695A
• 公開（公告）日: 2020-05-19
• 發明（設計）人: 葛晨捷
• 申請（專利權）人: 上海核力教育培訓有限公司
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明涉及教學與開發管理系統，公開了編程教育系統及基于動態交互的編程教育套件，編程教育系統包括：用于課堂教學，實現教學及師生互動的課堂教學輔助單元；用于競賽、課題與論壇的管理的探究學習單元；用于學生端課外學習、實踐的平臺管理單元。基于動態交互的編程教育套件，包括：用于獲取輸入參數的采集模組；基于采集模組獲取的輸入參數執行預先設計的指令的執行模組；與編程教育系統通信連接，寫入編程程序的主處理器；與主處理器連接，用于增加采集模組及執行模組的可接入類型的擴展單元。本發明的技術方案實現了教師端與學生端的互動，提高學生參與感，同時通過軟硬件結合教學，通過執行模組實現編程響應，從而提高編程教學的趣味性。

技術領域

本發明涉及教學與開發管理系統，尤其涉及編程教育系統及基于動態交互的編程教育套件。

背景技術

目前，編程教育系統的營銷策略主要用兩種，第一種是通過培訓機構和學校，與課程搭配銷售，是ToB的一種營銷模式；第二種是通過電子商務平臺，直接銷售，是ToC的一種營銷模式。目前，ToC的營銷模式，營銷成本非常大，尤其是對于新興品牌，需要一個市場認知的過程，ToB的運營模式比較穩健，只要能夠進入培訓機構或些小，就基本上能夠長期占領教育市場。但是不管是ToB的運營模式還是ToC 的運營模式，目前市面上的編程教育系統普遍缺乏互動性及趣味性，課程枯燥，很難持續位置學生的興趣。

發明內容

針對現有技術存在的不足，本發明的目的之一在于提供一種實現學生端和教師端互動，提高學生自主性的的編程教育系統。

本發明的上述發明目的編程教育系統是通過以下技術方案得以實現的：

編程教育系統，包括：

教務與輔助單元，用于教務管理、用戶管理、營銷管理、安全監控分析及客服管理；

課堂教學輔助單元，用于課堂教學，實現教學及師生互動；

探究學習單元，用于競賽、課題與論壇的管理；

平臺管理單元，用于學生端課外學習、實踐，實現自主學習、自主編程與直播互動。

通過采用上述技術方案，教務與輔助單元位于基礎層，用于建立包括用戶數據，教務數據等基礎數據；課堂教學輔助單元用于課件教學，同時在教學過程中實現師生間的互動，建立教師與學生之間的聯系，實現了教師端與學生端的雙向聯系；探究學習單元用于課后競賽、課題與論壇的管理，增強學生與學生間的互動交流，同時開發學生的潛力，培養學生自主創新與思考能力；平臺管理單元用于學生端課外學習與實踐，實現了學生自主學習、自主編程與直播互動，實現了課后鞏固的效果。

本發明在一較佳示例中可以進一步配置為：所述教務與輔助單元包括：

教務管理子系統，用于管理教學進度、教學評價，以及進行財務內務管理；

用戶管理子系統，用于付費及用戶賬號管理；

營銷管理子系統，用于管理公眾號及社交群，包括分享管理及分發管理；

監控分析子系統，用于網頁統計、用戶分析及黑客分析；

客服管理子系統，用于管理自動客服。

通過采用上述技術方案，教務與輔助單元位于基礎層，用于用戶、教務等基礎信息的搭建，保證系統的正常、安全運行。

本發明在一較佳示例中可以進一步配置為：所述課堂教學輔助單元包括：

課件單元，用于課件的下發、查看及跳轉；

師生互動單元，包括用于實現學生端向教師端同步代碼的代碼同步單元、用于教師端向學生端發出提問的提問單元、用于實現學生端間搶答的搶答單元及用于實現教師端向學生端同步答案的答案同步單元；