[發明專利]知識掌握情況的測試方法、裝置和設備

在審

• 申請號: 202010016721.7
• 申請日: 2020-01-08
• 公開（公告）號: CN111210685A
• 公開（公告）日: 2020-05-29
• 發明（設計）人: 程旸
• 申請（專利權）人: 鄭州市金水區大山培訓學校有限公司
• 主分類號: G09B7/02
• 分類號: G09B7/02;G09B7/04;G06Q50/20;G06Q10/06
• 代理公司: 北京細軟智谷知識產權代理有限責任公司 11471
• 代理人: 葛鐘

本發明涉及一種知識掌握情況的測試方法、裝置和設備，應用于智能終端設備，通過接收學生的補課知識點；根據補課知識點，自動在測試題庫中確定補課知識點對應的目標題庫；在目標題庫中按照預設規律選擇預設個數的題目組成學前測試題并輸出，以使學生解答學前測試題；獲取學生解答學前測試題的第一答題信息；根據第一答題信息，確定針對學生的補課內容，實現了針對每個學生的精準化、精細化學習情況測試，有效節約了教師和學生雙方的時間。

技術領域

本發明涉及教學管理技術領域，具體涉及一種知識掌握情況的測試方法、裝置和設備。

背景技術

教育培訓行業根據知識點情況統計學生學情，已經成為一個基本趨勢。小班課、小組課、1對1輔導課程是目前主流的學習提升手段，而精準化、精確化、高效地規劃學生補習課程及課時成為市場硬需求。在進行補課前，教師需要根據學生目前對于知識的掌握情況進行補課詳情和補課課時的安排。

一般地，目前補課內容和補課課時的安排存在兩種情況，一是不對學生的知識掌握情況進行測試，同一年級的學生使用同一套排課方案，這種方式無法實現針對學生個體的精準化、精細化補課；二是針對不同學生的學習情況分別進行測試，通過教師手動組卷、批改試卷對學生的學習力進行測試，但是這種1對1手動測試的方式速度較慢。

因此，如何提供一種速度快且針對性強的學習情況測試方法，是本領域人員亟待解決的技術問題。

發明內容

有鑒于此，本發明的目的在于提供一種知識掌握情況的測試方法、裝置和設備，以克服目前學習情況測試時速度慢且無法實現針對學生個體的精準化、精細化補課的問題。

一種知識掌握情況的測試方法，應用于智能終端設備，所述方法包括：

接收學生的補課知識點；

根據所述補課知識點，自動在預設的測試題庫中確定所述補課知識點對應的目標題庫；

在所述目標題庫中按照預設規律選擇預設個數的題目組成學前測試題并輸出，以使所述學生解答所述學前測試題；

獲取所述學生解答所述學前測試題的第一答題信息；

根據所述第一答題信息，自動確定針對所述學生的補課內容。

進一步地，以上所述的知識掌握情況的測試方法，所述補課內容包括所述補課知識點中需要進行補課的目標知識點，以及，所述目標知識點對應的補課時長；

所述根據所述第一答題信息，自動確定針對所述學生的補課內容，包括：

根據所述第一答題信息，確定所述補課知識點對應的學習力；

根據所述學習力，確定所述目標知識點；

根據所述學習力以及所述目標知識點預設的補課區間，確定所述目標知識點的所述補課時長。

進一步地，以上所述的知識掌握情況的測試方法，所述第一答題信息包括答題得分信息、每道題的復做次數、每道題的平均時間、每道題的對錯信息以及答題過程中的面部表情信息中的至少一種。

進一步地，以上所述的知識掌握情況的測試方法，所述方法還包括：

根據所述補課時長，生成針對所述學生的排課規劃。

進一步地，以上所述的知識掌握情況的測試方法，所述方法還包括；

根據所述第一答題信息，生成學情測評報告，以使用戶根據所述學情測評報告調整所述排課規劃；

獲取調整所述排課規劃的調整指令；

根據所述調整指令對所述排課規劃進行調整。

進一步地，以上所述的知識掌握情況的測試方法，所述方法還包括：