[發(fā)明專利]基于人工智能的多媒體教案制作方法和系統(tǒng)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202010003208.4
• 申請日: 2020-01-02
• 公開（公告）號: CN111242816A
• 公開（公告）日: 2020-06-05
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 張新華;賀新春;靖生浩;許珍龍
• 申請（專利權(quán)）人: 廣州藍鴿軟件有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06F40/166;G09B7/00
• 代理公司: 上海一平知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 31266
• 代理人: 成春榮;竺云

本申請涉及教學(xué)領(lǐng)域，公開了一種基于人工智能的多媒體教案制作方法和系統(tǒng)，生成的教案符合教學(xué)大綱要求、滿足特定教學(xué)群體學(xué)習(xí)需求。該方法包括：導(dǎo)入目標(biāo)教學(xué)資源，選擇對應(yīng)的教學(xué)階段和教學(xué)群體；分析目標(biāo)教學(xué)資源確定其關(guān)鍵詞，根據(jù)教學(xué)階段和教學(xué)群體確定其一般知識點、重點知識點、難點知識點；根據(jù)關(guān)鍵詞從多媒體資源庫中匹配出與目標(biāo)教學(xué)資源相關(guān)性最強的多媒體資源作為課前預(yù)習(xí)部分；根據(jù)一般知識點從知識點解析資源庫中配出對應(yīng)的解析內(nèi)容作為課中講解部分，并為每個重點知識點和每個難點知識點從試題資源庫中匹配出講解例題；以及按照預(yù)設(shè)試卷模板根據(jù)一般知識點、重點知識點、難點知識點從試題資源庫中抽取習(xí)題作為課后練習(xí)部分。

技術(shù)領(lǐng)域

本申請涉及教學(xué)領(lǐng)域，特別涉及基于人工智能的多媒體教案制作技術(shù)。

背景技術(shù)

目前，教案制作技術(shù)更多的是解決教案內(nèi)容格式的兼容性、內(nèi)容呈現(xiàn)與編輯等問題，在制作之前還需教師提前收集和導(dǎo)入各部分內(nèi)容所需的資源，沒有從根本上實現(xiàn)教案的智能化制作。然而，教師在收集教學(xué)資源的過程又需要對教學(xué)內(nèi)容中的知識點進行甄別，并且結(jié)合教學(xué)大綱的知識點學(xué)習(xí)要求、以及教學(xué)群體對各知識點的掌握程度，有針對性地從海量資源中篩選出符合學(xué)習(xí)要求的資源，這不僅對教師的專業(yè)水平要求極高，而且費時費力。

發(fā)明內(nèi)容

本申請的目的在于提供一種基于人工智能的多媒體教案制作方法和系統(tǒng)，不僅提高了教師備課的效率，而且所生成的多媒體教案符合教學(xué)大綱要求、滿足教師所教授教學(xué)群體的學(xué)習(xí)需求。

本申請公開了一種基于人工智能的多媒體教案制作方法，所述多媒體教案包括課前預(yù)習(xí)部分、課中講解部分和課后練習(xí)部分；所述方法包括：

預(yù)先構(gòu)建多媒體資源庫、知識點解析資源庫和試題資源庫；

導(dǎo)入目標(biāo)教學(xué)資源，選擇對應(yīng)的教學(xué)階段和教學(xué)群體；

分析所述目標(biāo)教學(xué)資源確定所述目標(biāo)教學(xué)資源的關(guān)鍵詞，并根據(jù)所述教學(xué)階段和教學(xué)群體確定所述目標(biāo)教學(xué)資源中的一般知識點、重點知識點、難點知識點；

根據(jù)所述關(guān)鍵詞從所述多媒體資源庫中匹配出符合預(yù)設(shè)要求的與所述目標(biāo)教學(xué)資源相關(guān)性最強的多媒體資源，作為所述課前預(yù)習(xí)部分；

根據(jù)所述一般知識點從所述知識點解析資源庫中一一匹配出對應(yīng)的解析內(nèi)容，作為所述課中講解部分，并為每個所述重點知識點從所述試題資源庫中匹配出包含該知識點的得分率從低到高排序靠前的第一預(yù)設(shè)數(shù)量試題和為每個所述難點知識點從所述試題資源庫中匹配出包含該知識點的得分率從低到高排序靠前的第二預(yù)設(shè)數(shù)量試題，作為該重點知識點和該難點知識點的講解例題增入所述課中講解部分；

按照預(yù)設(shè)試卷模板根據(jù)所述一般知識點、重點知識點、難點知識點從所述試題資源庫中抽取習(xí)題，作為所述課后練習(xí)部分。

在一個優(yōu)選例中，所述分析所述目標(biāo)教學(xué)資源確定所述目標(biāo)教學(xué)資源的關(guān)鍵詞之前，還包括：

預(yù)先存儲各教學(xué)階段教學(xué)大綱中的各知識點，并標(biāo)識每個知識點對應(yīng)的學(xué)科、教學(xué)階段和所屬類型，構(gòu)建知識點庫；

所述分析所述目標(biāo)教學(xué)資源確定所述目標(biāo)教學(xué)資源的關(guān)鍵詞，進一步包括：

對所述目標(biāo)教學(xué)資源進行分句、分詞處理，將分詞后的字詞與所述知識點庫進行匹配，確定所述目標(biāo)資源中包含的所有知識點；

從所述所有知識點中獲取具有實際意義的名詞性知識點；

根據(jù)各名詞性知識點的所屬類型和其在所述目標(biāo)教學(xué)資源中出現(xiàn)的位置、詞頻、跨度計算各名詞性知識點對所述目標(biāo)教學(xué)資源的重要性；

將所述各名詞性知識點根據(jù)所述重要性從高到低進行排序，確定排序靠前的第三預(yù)設(shè)數(shù)量知識點為所述關(guān)鍵詞。