[實用新型]一種全息場景教育教學裝置

有效

• 申請號: 201921895638.0
• 申請日: 2019-11-05
• 公開（公告）號: CN211087547U
• 公開（公告）日: 2020-07-24
• 發明（設計）人: 張丹;胡志偉
• 申請（專利權）人: 河南中醫藥大學
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02
• 代理公司: 北京中仟知識產權代理事務所(普通合伙) 11825
• 代理人: 田江飛

本實用新型涉及教學輔助裝置的技術領域，具體為一種全息場景教育教學裝置，設置于教室內；包括多組全息成像裝置和多組連接裝置，教室內的頂部設置有橫向隔板，橫向隔板與教室的內頂壁之間形成工作腔，并在工作腔內設置有多組驅動裝置，多組驅動裝置均包括伺服電機、往復絲杠、限位桿、滑塊、軸承座和滑套，滑塊上設置有前后貫通的固定通孔和限位孔，橫向隔板上設置有多組條形孔，多組連接裝置的頂端自橫向隔板的下方分別穿過多組條形孔伸入至工作腔內并分別與多組滑塊的底端連接，多組連接裝置的底端分別與多組全息成像裝置的頂端連接，多組全息成像裝置均包括投影儀和全息成像罩，可以使學生身臨其境的去學習，提高教學效果，提高實用性。

技術領域

本實用新型涉及教學輔助裝置的技術領域，具體為一種全息場景教育教學裝置。

背景技術

眾所周知，全息投影技術屬于3D技術的一種，原指利用干涉原理記錄并再現物體真實的三維圖像的技術。而后隨著科幻電影與商業宣傳的引導，全息投影的概念逐漸延伸到舞臺表演、展覽展示等商用活動中。但我們平時所了解到的全息往往并非嚴格意義上的全息投影，而是使用珮珀爾幻像、邊緣消隱等方法實現3D效果的一種類全息投影技術。

現有的教育教學僅僅是言傳身教，一些多媒體教學也僅僅是將一些視頻音頻信息展示給學生進行學習，教學效果較差，尤其是對于一些科學、地理、天文方面的教學，無法給學生身臨其境的感受，導致實用性較低。

實用新型內容

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種全息場景教育教學裝置，其可以使學生身臨其境的去學習，提高教學效果，提高實用性。

(二)技術方案

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種全息場景教育教學裝置，設置于教室內；包括多組全息成像裝置和多組連接裝置，所述教室內的頂部設置有橫向隔板，所述橫向隔板與教室的內頂壁之間形成工作腔，并在工作腔內設置有多組驅動裝置，所述多組驅動裝置均包括伺服電機、往復絲杠、限位桿、滑塊和軸承座，所述軸承座安裝于工作腔的前側壁上，所述伺服電機安裝于工作腔的后側壁上，所述滑塊的中部設置有前后貫通的固定通孔，所述往復絲杠的后端與伺服電機的前側輸出端傳動連接，往復絲杠的前端自滑塊的后端穿過固定通孔并插入至軸承座內，并在往復絲杠上設置有與其相配合的滑套，所述滑套固定安裝于固定通孔內，滑塊上設置有前后貫通的限位孔，所述限位桿的前端與工作腔的前側壁連接，限位桿的后端自滑塊的前端穿過限位孔并與工作腔的后側壁連接，橫向隔板上設置有多組條形孔，所述多組連接裝置的頂端自橫向隔板的下方分別穿過多組條形孔伸入至工作腔內并分別與多組所述滑塊的底端連接，多組連接裝置的底端分別與多組全息成像裝置的頂端連接，所述多組全息成像裝置均包括投影儀和全息成像罩，所述全息成像罩安裝于投影儀的底端。

優選的，所述全息成像罩包括底板和四組相同大小的側板，所述四組側板均為等腰梯形結構，四組側板的底端分別與底板的四條邊連接，四組側板的頂端均向內傾斜，每相鄰兩組側板的側邊均連接，四組側板的頂部圍成一個正方向的投影口，所述投影儀安裝于投影口處。

優選的，所述連接裝置包括連接板、吊板、螺紋管、螺紋桿和固定罩，所述連接板的頂端自橫向隔板的底端穿過條形孔伸入至工作腔內并與滑板的底端連接，連接板的底端與吊板的頂端連接，所述螺紋管的頂端與吊板的底端連接，所述螺紋桿的底端與固定罩的頂端連接，螺紋桿的頂端插入并螺裝至螺紋管的底端內部，所述固定罩的底端與全息成像罩的頂端連接，所述投影儀位于所述固定罩內。

優選的，還包括為多組投影儀提供視頻資源的計算機以及安裝于教室角落內的音頻播放器。

優選的，所述全息成像罩采用透明的復合材料加工而成。

(三)有益效果