[實用新型]一種數學建模教具

有效

• 申請號: 201920111038.4
• 申請日: 2019-01-23
• 公開（公告）號: CN210271338U
• 公開（公告）日: 2020-04-07
• 發明（設計）人: 丁亥福賽
• 申請（專利權）人: 甘肅民族師范學院
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00;A47B63/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型公開了一種數學建模教具，包括柜體和頂板，所述柜體的頂部設置有擴展機構，所述頂板的底部固定連接有支架，所述支架的內腔固定安裝有面板。通過第二展板、第三展板和面板的配合，很大程度的擴大了教學內容呈現的面積，增加了書寫演算的空間，提高了教學效率，通過鉸鏈、磁條一和磁條二的配合，實現了第二展板和第三展板在使用時的收方，即提高了數學建模教具的使用效果，又節省了空間，通過支撐桿一與支撐桿二的配合，提高了數學建模教具整體結構的穩定性，通過前夾組和側夾組的配合，增加了數學建模教具對于文件與圖紙夾持的能力，方便了教學工作的進行，提高了教學效率。

技術領域

本實用新型涉及教學技術領域，具體為一種數學建模教具。

背景技術

數學建模就是根據實際問題來建立數學模型，對數學模型來進行求解，然后根據結果去解決實際問題，當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規律等工作的基礎上，用數學的符號和語言作表述來建立數學模型，在數學建模學習時，往往需要老師的指導與教學，而且在教學時需要大量的公式演算和繪制圖表，現有的數學建模教具并能滿足需求，在教學時對一些材料和圖紙不能有效的夾持，或者加持數目較少，同時教具通常不能滿足教師的演算書寫量，往往發生教學內容未完成就要擦去前面的內容，導致教學效果不好，教具使用體驗差。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種數學建模教具，具備高效的優點，解決了現有數學建模教具不能夠滿足教學所需，對于材料和圖紙夾持效果較差，書寫面積不足，而導致教學效率較低，教具使用體驗較差的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種數學建模教具，包括柜體和頂板，所述柜體的頂部設置有擴展機構，所述頂板的底部固定連接有支架，所述支架的內腔固定安裝有面板。

優選的，所述柜體包括工具欄，所述柜體的正表面右側開設有第一文件柜，所述支架內腔的后側開設有第二文件柜。

優選的，所述擴展機構包括第二展板、前夾組和側夾組，所述第二展板的正表面與支架的后表面相接觸，所述支架后表面的左右兩側均固定安裝有鉸鏈，所述支架的后表面右側通過鉸鏈活動連接有第三展板，所述第二展板的右側固定安裝有磁條一，所述第三展板的左側固定安裝有磁條二，所述柜體的左右兩側均通過銷柱活動安裝有支撐桿二，所述柜體后表面的左右兩側均通過銷柱活動安裝有支撐桿一，所述支架的內腔固定安裝有燈管。

優選的，所述前夾組包括連桿，所述連桿的一端活動連接有壓輪，且另一端通過圓銷活動連接有扭簧。

優選的，所述側夾組包括底座，所述底座通過槽口安裝在支架內腔的左右側，所述底座內腔的前側固定連接有彈簧，所述彈簧的后側固定連接有壓頭，所述壓頭的后側采用半球狀結構，且壓頭的后側與面板的正表面貼緊，所述壓頭的前側延伸至底座的內腔，所述側夾組設置有若干組，且均勻的分布于支架內腔的左右兩側。

優選的，所述面板采用透光的白色亞克力板，所述頂板的底部開設有橫槽，且面板的頂部延伸至橫槽的內腔，所述支架內腔的左右兩側均開設有豎槽，且面板的左右兩側均延伸至豎槽的內腔。

優選的，所述工具欄的內腔固定安裝有隔板，且放置有書寫和繪圖工具，所述第一文件柜的正表面活動連接有柜門。

優選的，所述第二展板和第三展板接觸鉸鏈的一端均與鉸鏈固定連接，所述鉸鏈設置有若干所述磁條一與磁條二相互吸引，所述燈管為若干組LED燈，所述柜體的兩側均開設有凹槽，且支撐桿二活動安裝于凹槽的內腔，所述第二展板與第三展板的底部均開設有楔形槽，且兩組支撐桿一分別通過楔形槽與第二展板和第三展板活動連接。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果如下：