[發(fā)明專利]基于用戶空間的個性化課程設(shè)計方法及裝置

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201911400246.7
• 申請日: 2019-12-31
• 公開（公告）號: CN111191131A
• 公開（公告）日: 2020-05-22
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 不公告發(fā)明人
• 申請（專利權(quán)）人: 北京網(wǎng)梯科技發(fā)展有限公司;孫鶴
• 主分類號: G06F16/9535
• 分類號: G06F16/9535;G06Q50/20
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明涉及實現(xiàn)在線教育課程的方法及裝置，用于信息化課程制作平臺中，所述方法包括步驟：(1)基礎(chǔ)信息設(shè)置步驟；(2)課程內(nèi)容設(shè)計步驟；(3)考核設(shè)置步驟；以及(4)評價設(shè)置步驟；所述課程內(nèi)容設(shè)計步驟包括從信息化課程制作平臺中獲取所需信息。通過上述在線教育課程的設(shè)計，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)課程的動態(tài)交互。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種在線教育課程設(shè)計方法及裝置，可實現(xiàn)在線教學(xué)過程中教、學(xué)、練、測、考、評全流程的在線互動教學(xué)課程設(shè)計要求。

背景技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)寬帶、4G、移動智能終端的普及以及國家的政策帶來了教育信息化的浪潮，網(wǎng)絡(luò)公開課的大范圍推廣、mooc的發(fā)展，推進(jìn)了在線教育的進(jìn)程。基于在線教育發(fā)展的大背景，觀察目前在線教育行業(yè)的大部分公司，其組件都還沒有跟上時代及教育的發(fā)展，產(chǎn)品老舊、組件老舊、沒有人注重用戶體驗，維護(hù)的成本很高，需要的人力也很大，完全沒辦法滿足當(dāng)前的形式。針對于學(xué)校來說，現(xiàn)在的學(xué)校內(nèi)部擁有很多松散的資源，學(xué)校需要尋找專門的課件制作公司整合成課件，在此過程中不但成本很高，時間周期很長，后期如果發(fā)現(xiàn)錯誤，修改過程也很復(fù)雜，在此背景下，信息化課程制作平臺中基于用戶空間對在線教育資源如何進(jìn)行個性化課程設(shè)計，是目前急需解決的技術(shù)問題。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于設(shè)計一種在線教育課程的方法和裝置，用于信息化課程制作平臺中，可實現(xiàn)在線教學(xué)過程中教、學(xué)、練、測、考、評全流程的在線互動教學(xué)課程設(shè)計要求，實現(xiàn)個性化課程設(shè)計。所述裝置包括(1)基礎(chǔ)信息設(shè)置單元；(2)課程內(nèi)容設(shè)計單元；(3)考核設(shè)置單元；以及(4)評價設(shè)置單元；通過上述在線教育課程的裝置，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)課程的動態(tài)交互；所述方法大致可以分為4個階段：(1)基礎(chǔ)信息設(shè)置 (2)課程內(nèi)容設(shè)計 (3)考核設(shè)置 (4)評價設(shè)置。

所述課程內(nèi)容設(shè)計單元用于從信息化課程制作平臺中獲取所需信息，基于所獲取的信息，執(zhí)行以下步驟：

步驟2-1)：生成、編輯課程章節(jié)體系結(jié)構(gòu)，給每一章、每一節(jié)配置標(biāo)題，設(shè)置每一個章節(jié)的啟用時間；

步驟2-2)：搜集靜態(tài)教學(xué)素材，包括圖文、文檔、視頻、音頻、下載資料、三分屏電子課件、外部鏈接；

步驟2-3)：給各個章節(jié)添加靜態(tài)教學(xué)素材；

步驟2-4)：對自測與考試題庫的知識點(diǎn)的樹狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行自由設(shè)計，并對特定知識點(diǎn)進(jìn)行題目的增、刪、查、改；

步驟2-5)：給各個章節(jié)添加動態(tài)資源，動態(tài)資源包括：作業(yè)、自測、主題討論、考試、直播；

步驟2-6)：為靜態(tài)的視頻資源配置防掛課機(jī)制，在視頻上添加題目，設(shè)置彈題周期；學(xué)生學(xué)習(xí)視頻時，會在相應(yīng)時間點(diǎn)彈出題目，必須作答完成后才可繼續(xù)播放視頻；

步驟2-7)：為靜態(tài)音頻資源配置語音轉(zhuǎn)文字機(jī)制；

步驟2-8)：在圖文素材中針對重點(diǎn)難點(diǎn)或者需要標(biāo)注的地方進(jìn)行教師批注；

步驟2-9)：配置課程通知，并置頂；

步驟2-10)：對課程內(nèi)容設(shè)計進(jìn)行預(yù)覽，并根據(jù)預(yù)覽體驗調(diào)整課程內(nèi)容。

以及提供一種計算機(jī)可讀存儲介質(zhì)，所述存儲介質(zhì)上存儲著程序代碼，所述程序代碼能夠被處理器執(zhí)行，用于實現(xiàn)上述所述的方法。

通過所述方法進(jìn)行在線課程設(shè)計，除了對信息化課程制作平臺提出了更高的要求，也解決了傳統(tǒng)方法存在的問題：(1)在線學(xué)習(xí)的課程教學(xué)設(shè)計忽視動態(tài)交互內(nèi)容，如討論、作業(yè)、自測等，而以靜態(tài)內(nèi)容居多如視頻、講稿、音頻等；(2)教學(xué)設(shè)計缺乏流程規(guī)范，容易遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)，容易給學(xué)員形成設(shè)計缺失造成的不專業(yè)感，惡化在線學(xué)習(xí)體驗。

附圖說明

圖1是本發(fā)明實現(xiàn)在線教育課程方法的流程圖。

具體實施方式