[發(fā)明專利]一種基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)教學方法及平臺

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201911008233.5
• 申請日: 2019-10-22
• 公開（公告）號: CN111047929A
• 公開（公告）日: 2020-04-21
• 發(fā)明（設計）人: 李登峻
• 申請（專利權）人: 李登峻
• 主分類號: G09B5/08
• 分類號: G09B5/08
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明涉及一種基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)教學方法及平臺，屬于互聯(lián)網(wǎng)技術領域。該教學方法通過將教學視頻被預分割為至少三個相互獨立的教學片斷，每個教學片斷都需要進行測驗，學員只有通過對應的測驗，才能夠解鎖下一個教學片斷，并且每個教學片斷被標記為已完成狀態(tài)是下一個教學片斷解鎖的前提條件，在已解鎖且未被標記為已完成狀態(tài)的教學片斷中，第一進度條不能向后拖動。這種互聯(lián)網(wǎng)教學方法確保學員認真觀看每一個教學片斷，可以有效監(jiān)督學員認真學習教學資源，提升學員的素養(yǎng)。該教學方法可以通過教學平臺實現(xiàn)。

技術領域

本發(fā)明屬于互聯(lián)網(wǎng)技術領域，具體涉及一種基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)教學方法及平臺。

背景技術

互聯(lián)網(wǎng)+教育”是隨著當今科學技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領域相結合的一種新的教育形式。信息化技術已經(jīng)滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。在現(xiàn)代信息社會，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點，在教學中，可以充分發(fā)揮講師和學員的主觀能動性和積極性，提升教學質量，提高教學效率。

現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教學資源，通常是以視頻方式教學。在的互聯(lián)網(wǎng)教學中，教學資源是屬于重要材料，可以提升學員的素養(yǎng)，因此，需要學員認真學習。

現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教學是采用播放教學視頻，由學員點擊鼠標的方式，確保學員在認真觀看教學視頻，這種方式雖然能一定程度上監(jiān)督學員學習，但不能完全確保所有學員認真學習了整部教學視頻。

發(fā)明內(nèi)容

鑒于此，本發(fā)明實施例的目的在于提供一種基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)教學方法，通過將教學視頻分割為多個教學片斷，每個教學片斷進行隨機測驗，該教學片斷未通過測驗無法解鎖下一個教學片斷，只有通過測驗才能夠解鎖下一個教學片斷的方式，確保學員認真觀看每一個教學片斷，只需要確保學員解鎖并標記了最后一個教學片斷，可以有效監(jiān)督學員認真學習的教學資源，提升學員的素養(yǎng)。

本發(fā)明實施例的目的在于提供一種基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，用于實現(xiàn)上述教學方法，可以有效監(jiān)督學員認真學習教學資源，提升學員的素養(yǎng)。

本發(fā)明的實施例是這樣實現(xiàn)的：

本發(fā)明實施例提供了一種基于大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)教學方法，所述教學方法包括以下步驟。

S1：接收已登錄學員點擊申請播放的請求。

S2：向學員播放教學視頻中的一個教學片斷。

S3：所述教學片斷播放結束后，所述教學視頻的第一進度條停止且無法被拖動。

S4：以彈窗的方式彈出測驗窗口，由學員針對所述測驗窗口的題目進行答題，對學員進行測驗。

S5：若學員通過所述測驗窗口的測驗，則對應的所述教學片斷被標記為已完成狀態(tài)且解鎖所述教學視頻的下一個教學片斷，執(zhí)行步驟S6，若學員未通過測驗窗口的測驗，則所述第一進度條被強行回復到該教學片斷的起始位置且執(zhí)行步驟S2。

S6：所述第一進度條解除停止狀態(tài)，并向學員播放教學視頻中的下一個教學片斷。

其中，所述教學視頻被預分割為至少三個相互獨立的教學片斷，每個教學片斷被標記為已完成狀態(tài)是下一個教學片斷解鎖的前提條件；在被標記為已完成狀態(tài)的教學片斷中，末尾不再彈出所述測驗窗口，所述第一進度條能夠任意拖動；在已解鎖且未被標記為已完成狀態(tài)的所述教學片斷中，所述第一進度條不能向后拖動。

在步驟S5和步驟S6之間可以增加一個步驟，即S51：采用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方式，統(tǒng)計測驗窗口的正答率，若正答率低于預設的閾值，則表明對應題目難度較大，可以將該題目刪除，并且從數(shù)據(jù)庫中更換為其他的題目。

作為上述實施例的可選方案，所述教學方法還包括S0：統(tǒng)計對學員的鼠標及鍵盤操作情況，對學員行為進行統(tǒng)計分類，并輸出大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果。