[發明專利]基于學生學習收獲的教師教學質量評估系統

在審

• 申請號: 201910562500.7
• 申請日: 2019-06-26
• 公開（公告）號: CN110322134A
• 公開（公告）日: 2019-10-11
• 發明（設計）人: 劉玉靜
• 申請（專利權）人: 劉玉靜
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 濟南千慧專利事務所(普通合伙企業) 37232
• 代理人: 種道北

基于學生學習收獲的教師教學質量評估系統，所述系統包括：理論模塊，用于梳理和構建學生學習參與程度與收獲程度和教師教學質量相關性的理論模型，以形成關于教師教學質量評價的學生評教理論框架；執行模塊，用于根據所述理論框架確定理論框架相對應的具體內容；校正模塊，用于高等教育專家、高效管理人員、高效教師與高效學生組成的專家組對所述理論框架進行校準和修正；實證模塊，用于為理論框架提供實證的支持；參考模塊，用于編寫高等教育教師教學質量評估使用手冊；網絡模塊，用于理論框架上傳到網絡，利用計算機人工智能自動隨機生成評估工具；采用理論和實證相結合的模式，基于學生學習參與度，實現對課程和教學質量的可靠評估。

技術領域：

本發明涉及基于學生學習收獲的教師教學質量評估系統。

背景技術：

高等學校是大專、專門學院、高等職業技術學院、高等專科學校的統稱，簡稱高校；從學歷和培養層次上講，包括專科、本科、碩士研究生、博士研究生，其中大學一般指綜合型高等院校。

近年來，我國高校的教學質量引起廣泛關注，對人才的培養過程，方法，以及內容受到了許多詬病，尤其是大學教師教學質量參差不齊，教學質量也因人而異。

隨著世界人才競爭的愈演愈烈，大學成為了肩負起人才輸出的前沿陣地，大學的教學水準，直接決定了學生畢業時的知識與技能，觀念與能力的高低。許多大學都面臨著提高教師教學質量難，培養符合市場與社會需求的人才更難的困境。目前大學教師教學質量的評估，基本上有賴于教師的個人經驗以和素養，還停留在學生在網上完成對教師的簡單評價，可靠性得不到保障，評估周期較長，時間成本高。

發明內容：

本發明實施例提供了基于學生學習收獲的教師教學質量評估系統，結構設計合理，采用理論和實證相結合的模式，基于學生學習參與度和學習收獲，實現對教師教學質量的可靠評估，得到的評估結果真實客觀，解決了現有技術中存在的問題。

本發明為解決上述技術問題所采用的技術方案是：

基于學生學習收獲的教師教學質量評估系統，所述系統包括：

理論模塊，用于梳理和構建學生學習參與程度與收獲程度和教師教學質量相關性的理論模型，以形成關于教師教學質量評價的學生評教理論框架；

執行模塊，用于根據所述理論框架確定理論框架相對應的具體內容；

校正模塊，用于高等教育專家、高效管理人員、高效教師與高效學生組成的專家組對所述理論框架進行校準和修正；

實證模塊，用于為理論框架提供實證的支持；

參考模塊，用于編寫高等教育教師教學質量評估使用手冊；

網絡模塊，用于理論框架上傳到網絡，利用計算機人工智能自動隨機生成評估工具。

所述理論框架包括情感參與單元、認知參與單元和行為參與單元。

所述情感參與單元內包括與同學間的交流、與教師間的交流和與自我的交流。

所述認知參與單元內包括與他人的合作愛好、學習中的自我認知和學習的努力程度。

所述行為參與單元包括課程中具體完成的作業數量、閱讀量和項目個數。

所述具體內容包括教師布置的閱讀書籍與相關文獻的數量、與課程相關的文章/報告的撰寫數量、課堂之外需要花費在課程學習上的時間和在課程中口頭展示的次數。

所述評估使用手冊包括理論框架、理論框架的使用方法、理論框架的使用時間、理論框架的使用場景、數據分析表格和數據分析結果解讀指南。

所述網絡模塊可以自動生成對于參與評估教師教學質量的解析和建議。