[發(fā)明專利]一種生物儀器分析課程移動教學平臺

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201910534037.5
• 申請日: 2019-06-20
• 公開（公告）號: CN110310545A
• 公開（公告）日: 2019-10-08
• 發(fā)明（設計）人: 沙小梅;張路正
• 申請（專利權(quán)）人: 江西師范大學
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00;G06Q50/20
• 代理公司: 北京久維律師事務所 11582
• 代理人: 陳強

1.一種生物儀器分析課程移動教學平臺，其特征在于，包含教師模塊、學生模塊、資源服務器、管理員模塊；

所述教師模塊用于教師上傳或更新課程信息，監(jiān)督任務完成情況以及接收評價、反饋，教師模塊包含課程上傳子模塊、任務監(jiān)督子模塊、評價反饋子模塊，所述教師模塊通過OpenID數(shù)字身份識別框架接入學校教務系統(tǒng)中，教師模塊啟動時所述課程上傳子模塊與資源服務器建立控制連接，并通過瀏覽器向資源服務器發(fā)起請求獲取主頁，教師可利用瀏覽器調(diào)用建立的連接發(fā)起選擇本地文件上傳操作，上傳線路完成讀取上傳數(shù)據(jù)信息，核查上傳對象屬性的匹配性，同時調(diào)用socket套接字函數(shù)，在主頁面顯示上傳進度條；上傳數(shù)據(jù)全部傳輸完成后，資源服務器檢查上傳過程是否存在異常或數(shù)據(jù)丟掉失效的情況，如果沒有則將上傳數(shù)據(jù)保存至資源服務器的數(shù)據(jù)庫中，如果有異常或數(shù)據(jù)失效則利用字函數(shù)在主頁面顯示異常情況反饋，提醒教師重新上傳；所述任務監(jiān)督子模塊用于將學生任務信息和反饋信息轉(zhuǎn)換成整形或浮點型數(shù)據(jù)，按照學習小組進行字段的數(shù)據(jù)集中，并通過關聯(lián)字段生成新的分類字段，利用SQL語句寫入資源服務器中保存，如果學生的任務信息或反饋信息中包含有圖片數(shù)據(jù)時，將圖片數(shù)據(jù)的存儲路徑寫入path字段，圖片源數(shù)據(jù)關聯(lián)path字段并單獨保存，存儲路徑與其他文字數(shù)據(jù)統(tǒng)一保存；當需要對任務信息和反饋信息進行分析時，按照學習小組快速定位讀取特定時間段的任務和反饋數(shù)據(jù)字段，對數(shù)據(jù)字段生成Achartengine圖表，各Achartengine圖表預先定義各自的屬性、構(gòu)造函數(shù)和set/get方案，使用時教師按照需求選取各模型并按照模型要求顯示讀取時間段的任務和反饋數(shù)據(jù)；所述評價反饋子模塊用于教師對學生的評價內(nèi)容進行解答反饋；

所述學生模塊包括在線學習模塊、作業(yè)上傳模塊、信息反饋模塊、分組模塊和題庫，學生通過所述主頁中的鏈接進入所述在線學習模塊，在模塊中完成關鍵詞查詢選擇具體學習小組和學習課程，進行在線學習，學習過程中模塊后臺自動記錄學習進度和學習時間，并將學生個人信息、學習進度和學習時間數(shù)據(jù)存入資源數(shù)據(jù)庫中對應學習小組分類數(shù)據(jù)中；所述問題反饋模塊用于學生通過文字、語音或者圖片的方式對學習中的問題進行反饋，反饋信息傳輸至資源數(shù)據(jù)庫存儲，以備所述評價反饋子模塊讀取；所述作業(yè)上傳模塊用于學生將作業(yè)上傳系統(tǒng)并進行測評，作業(yè)上傳模塊中預先設定測評基準分數(shù)，當上傳作業(yè)的測評分數(shù)低于基準分數(shù)時，調(diào)取并顯示錯題及解析，學生看完錯題解析后下一步自動從所述題庫調(diào)取錯題的相似題并跳轉(zhuǎn)顯示錯題相似題練習，直到錯題相似題的答題正確率高于基準分數(shù)時完成本次學習；當上傳作業(yè)的測評分數(shù)高于基準分數(shù)時，調(diào)取并顯示錯題及解析，學生看完錯題解析后下一步直接完成本次學習；所述分組模塊分為若干組子模塊，用于供學生選擇相應的學習小組，分組模塊中顯示該組的成員、人數(shù)、學習進度和總體評價分數(shù)；所述題庫用于存儲測試題目，生成每次學習后的作業(yè)以及錯題的相似試題，所述題庫分為若干單元，每個單元存儲設定為相似的試題；

所述管理員模塊用于管理員對平臺內(nèi)的信息發(fā)布，平臺功能升級，對用戶進行權(quán)限設定，設置平臺頁面風格，刪除課程。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種生物儀器分析課程移動教學平臺，其特征在于，所述學生模塊安裝在移動終端上，便于學生隨時使用。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種生物儀器分析課程移動教學平臺，其特征在于，所述學生模塊還包含設置模塊，所述設置模塊用于修改登錄密碼、修改頭像、退出學習賬戶操作。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種生物儀器分析課程移動教學平臺，其特征在于，學習課程為生物儀器分析課程。