[發明專利]一種閱讀輔導方法及裝置

在審

• 申請號: 201910431150.0
• 申請日: 2019-05-22
• 公開（公告）號: CN111985272A
• 公開（公告）日: 2020-11-24
• 發明（設計）人: 楊昊民
• 申請（專利權）人: 廣東小天才科技有限公司
• 主分類號: G06K9/00
• 分類號: G06K9/00;G06F40/289;G06F40/30;G09B17/00
• 代理公司: 上海碩力知識產權代理事務所(普通合伙) 31251
• 代理人: 郭桂峰

本發明屬于智能設備領域，公開了一種閱讀輔導方法及裝置，其方法包括：獲取待閱讀文章的信息；在預設數據庫中查找待閱讀文章對應的閱讀信息；其中，閱讀信息包括閱讀難點和閱讀測試；投影待閱讀文章對應的閱讀信息；實時采集用戶的語音信息；當識別出語音信息為回答閱讀測試的答案時，將答案與閱讀測試的正確答案進行比對，并輸出比對結果。本發明通過獲取并投影用戶待閱讀文章的閱讀難點和閱讀測試，事先幫助用戶了解待閱讀文章中的生字和難點，以幫助用戶更好、更順暢地進行閱讀，同時還可使用戶帶著問題去閱讀，提高閱讀效果；此外，在閱讀完成后對用戶進行閱讀測試，以便用戶更好地掌握文章中的內容，進而提高孩子的知識儲備。

技術領域

本發明屬于智能設備技術領域，特別涉及一種閱讀輔導方法及裝置。

背景技術

在語文學習過程中，一個人的語文素養是靠長期大量的閱讀積累形成的。因此，對于學生來說，培養閱讀興趣和能力是極其重要的。

目前，市面上有很多供學生閱讀的課外書籍，但是，書籍上一般只標注有拼音，并沒有列出文章的閱讀重點、閱讀思路、需要掌握的知識點等內容。而對于小學階段的學生，其閱讀能力有限，需要家長進行閱讀輔導。但是家長工作較忙，不能時刻輔導孩子的閱讀。當家長沒空輔導孩子閱讀時，學生閱讀文章僅僅閱讀的是文章的表面意思，其并不能理解文章中想要表達的意思，無法增強孩子的課外閱讀積累，達不到閱讀的目的，導致孩子的閱讀能力和知識儲備無法提高。

發明內容

本發明的目的是提供一種閱讀輔導方法及裝置，在用戶閱讀前，向用戶展示文章的閱讀難點和閱讀測試，不僅可幫助用戶了解待閱讀文章中的生字和難點，而且使用戶帶著問題去閱讀，提高閱讀效果。

本發明提供的技術方案如下：

一方面，本發明實施例提供一種閱讀輔導方法，包括：

獲取待閱讀文章的信息；

在預設數據庫中查找所述待閱讀文章對應的閱讀信息；其中，所述閱讀信息包括閱讀難點和閱讀測試；

投影所述待閱讀文章對應的閱讀信息；

實時采集用戶的語音信息；

當識別出所述語音信息為回答所述閱讀測試的答案時，將所述答案與所述閱讀測試的正確答案進行比對，并輸出比對結果。

進一步優選地，還包括：

當識別出所述語音信息中包含提問信息時，采集放置于預設區域的所述待閱讀文章的圖像；

識別所述圖像中的指示信息；

在所述圖像中獲取所述指示信息指向的文字區域；

識別所述文字區域中的文字信息；

根據所述語音信息中包含的提問信息和所述文字信息，得到提問內容；

獲取所述提問內容對應的答案，并對所述答案進行投影或語音輸出。

進一步優選地，還包括：

獲取所述用戶的用戶信息；

根據所述用戶信息和所述待閱讀文章的總字數，計算所述待閱讀文章所需的目標閱讀時長；

周期性采集放置于預設區域的所述待閱讀文章的圖像；

識別所述圖像中的指示信息；

根據所述指示信息，計算所述用戶的實際閱讀時長；

投影所述目標閱讀時長和所述實際閱讀時長。

進一步優選地，所述識別所述圖像中的指示信息之后還包括：

確定連續采集的多張圖像中的指示信息指向的文字區域是否相同；