[發(fā)明專利]一種有利于提高英語教學(xué)效率的英語教學(xué)用具

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• 申請日: 2019-05-15
• 公開（公告）號: CN110091650A
• 公開（公告）日: 2019-08-06
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 張海波
• 申請（專利權(quán)）人: 麗水學(xué)院
• 主分類號: B43L1/04
• 分類號: B43L1/04;B43L13/00;A47B97/04
• 代理公司: 北京艾皮專利代理有限公司 11777
• 代理人: 楊克

本發(fā)明涉及教學(xué)器材領(lǐng)域，更具體地說，是一種有利于提高英語教學(xué)效率的英語教學(xué)用具，包括黑板和支柱，所述黑板的下表面固定連接有支柱，黑板的頂部固定連接有電機，電機的軸伸端固定連接有絲桿，絲桿的中部套設(shè)有升降塊，升降塊的側(cè)壁固定連接有滑動框，滑動框上安裝有滑動支架，滑動支架的內(nèi)部安裝有伸縮支架，伸縮支架的下端安裝有第一伸縮機構(gòu)，黑板的底部安裝有夾持機構(gòu)，黑板的下方安裝有移動機構(gòu)，通過設(shè)置滑動框、滑動支架，在黑板上畫出四線格，通過調(diào)節(jié)記號筆兩兩之間的距離，從而調(diào)節(jié)畫出的四線格的行間距，以滿足不同的教學(xué)需求，通過設(shè)置夾持機構(gòu)，將教科書緊緊壓在黑板上，使教科書保持固定，便于放置教科書。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)器材領(lǐng)域，更具體地說，是一種有利于提高英語教學(xué)效率的英語教學(xué)用具。

背景技術(shù)

英語教學(xué)是指對于英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。 英語教學(xué)涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學(xué)、第二語言習(xí)得、詞匯學(xué)、句法學(xué)、文體學(xué)、語料庫理論、認知心理學(xué)等內(nèi)容。英語教學(xué)是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學(xué)習(xí)在全球化快速發(fā)展的今天都是至關(guān)重要的。

在英語教學(xué)過程中，現(xiàn)在的教學(xué)方法是在黑板上反復(fù)書寫字母和單詞，在板書前，老師需要在黑板上畫出四線格，人工畫四線格速度較慢，導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下，且老師在板書時，教科書放置較為不便。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種有利于提高英語教學(xué)效率的英語教學(xué)用具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種有利于提高英語教學(xué)效率的英語教學(xué)用具，包括黑板和支柱，所述黑板的下表面固定連接有支柱，黑板的頂部固定連接有電機，電機的軸伸端固定連接有絲桿，絲桿的中部套設(shè)有升降塊，升降塊的側(cè)壁固定連接有滑動框，滑動框上安裝有滑動支架，滑動支架的內(nèi)部安裝有伸縮支架，伸縮支架的中心線上豎直分布有四個節(jié)點，每個節(jié)點上安裝有記號筆，伸縮支架的下端安裝有第一伸縮機構(gòu)，黑板的底部安裝有夾持機構(gòu)，黑板的下方安裝有移動機構(gòu)。

更進一步地：所述支柱共有兩個，左右對稱設(shè)置。

更進一步地：所述電機為正反轉(zhuǎn)電機。

更進一步地：所述移動機構(gòu)包括固定條、雙向絲桿、滑塊和滾軸，固定條的兩端分別與支柱固定連接，固定條的下方設(shè)有雙向絲桿，雙向絲桿的兩端分別與支柱轉(zhuǎn)動連接，雙向絲桿上套設(shè)有滑塊，滑塊與雙向絲桿螺紋連接，滑塊共有兩個，左右對稱設(shè)置，滑塊的上表面與固定條的下表面滑動連接，滑塊的下表面鉸接有第一連桿，第一連桿的下端轉(zhuǎn)動連接有滾軸，滾軸的兩端安裝有滾輪，滾軸的中部轉(zhuǎn)動連接有第二連桿，第二連桿的端部與支柱鉸接。

更進一步地：所述雙向絲桿的一端安裝有搖把。

更進一步地：所述黑板的表面開設(shè)有滑槽，升降塊嵌入滑槽內(nèi)，升降塊與滑槽滑動連接。

更進一步地：所述滑動支架上安裝有驅(qū)動機構(gòu)，驅(qū)動機構(gòu)包括驅(qū)動電機和驅(qū)動輪，驅(qū)動輪套設(shè)在驅(qū)動電機軸上，驅(qū)動輪與滑動框的上表面抵接。

更進一步地：所述夾持機構(gòu)包括固定塊、活動塊、第二伸縮機構(gòu)和夾持棒，黑板的底部固定連接有固定塊，黑板的底部安裝有導(dǎo)軌，活動塊與導(dǎo)軌滑動連接，固定塊的側(cè)壁固定連接有第二伸縮機構(gòu)，第二伸縮機構(gòu)的伸出端與活動塊的側(cè)壁固定連接，固定塊上鉸接有第一支撐桿，活動塊上鉸接有第二支撐桿，第一支撐桿的中部與第二支撐桿的中部鉸接，第一支撐桿、第二支撐桿的自由端分別固定連接有夾持棒。

采用本發(fā)明提供的技術(shù)方案，與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有如下有益效果：本發(fā)明實施例中，通過設(shè)置滑動框、滑動支架，在黑板上畫出四線格，通過調(diào)節(jié)記號筆兩兩之間的距離，從而調(diào)節(jié)畫出的四線格的行間距，以滿足不同的教學(xué)需求，通過設(shè)置夾持機構(gòu)，將教科書緊緊壓在黑板上，使教科書保持固定，便于放置教科書，通過設(shè)置移動機構(gòu)，便于推動本裝置移動位置。