[發(fā)明專利]作業(yè)自動批改系統(tǒng)及批改方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201910395729.6
• 申請日: 2019-05-13
• 公開（公告）號: CN110189237A
• 公開（公告）日: 2019-08-30
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 章紅紅
• 申請（專利權(quán)）人: 上海奇初教育科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06K9/34;G09B5/08;G09B7/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

作業(yè)自動批改系統(tǒng)及批改方法，它涉及信息化教學技術(shù)領(lǐng)域。作業(yè)自動批改系統(tǒng)它包含智慧筆、教師客戶端、打印機及普通打印紙、學生客戶端、批改服務(wù)器，教師客戶端和學生客戶端分別和智慧筆連接，批改服務(wù)器和智慧筆電性連接，教師客戶端和打印機及普通打印紙信號連接。采用上述技術(shù)方案后，本發(fā)明的有益效果為：它的設(shè)計合理，提高了教師的作業(yè)批改效率，適合推廣使用。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及信息化教學技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及作業(yè)自動批改系統(tǒng)及批改方法。

背景技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師利用信息化手段提高作業(yè)批改效率成為技術(shù)趨勢。但基于平板電腦等發(fā)光電子產(chǎn)品對學生視力傷害極大，政府已出臺正式文件進行限制。目前主要的作業(yè)自動批改方法為學生在平板電腦上觸摸選項直接作答，然后由系統(tǒng)進行自動批改?，F(xiàn)有的作業(yè)自動批改方法因長時間使用平板電腦可能對學生視力造成嚴重損害，已被國家發(fā)文限制。且長期使用平板電腦打字，容易忽視對學生書寫能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)紙筆書寫方式難以實現(xiàn)信息化教學，教學效率低，教師負擔重；而基于手機、平板電腦的信息化教學方式則因?qū)W生造成巨大影響已被政府限制使用?；跀?shù)字光學點陣技術(shù)的信息化方式因則普遍存在識別率過低、破壞教師原有批改習慣等問題，難以教學領(lǐng)域投入實用。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于針對現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和不足，提供一種作業(yè)自動批改系統(tǒng)及批改方法，它的設(shè)計合理，提高了教師的作業(yè)批改效率，適合推廣使用。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案是：作業(yè)自動批改系統(tǒng)它包含智慧筆1、教師客戶端2、打印機及普通打印紙21、學生客戶端3、批改服務(wù)器4，教師客戶端2和學生客戶端3分別和智慧筆1連接，批改服務(wù)器4和智慧筆1電性連接，教師客戶端2和打印機及普通打印紙21信號連接。

作業(yè)自動批改方法它包含以下步驟：步驟一，智慧筆內(nèi)置唯一識別號號通過教師客戶端或?qū)W生客戶端與特定學生、教師進行綁定，以用于識別書寫者身份；步驟二，教師使用教師客戶端輸出單次作業(yè)的全部題號及題目類型；步驟三，教師客戶端將此數(shù)據(jù)發(fā)給批改服務(wù)器；步驟四，批改服務(wù)器根據(jù)此數(shù)據(jù)結(jié)合算法規(guī)劃每道題的答題區(qū)域并自動生成答題卡；步驟五，5.批改服務(wù)器對每道題答題區(qū)域相對于在此答題卡上的坐標予以記錄批改服務(wù)器將此答題卡樣式生成PDF文件，并在答題卡樣式上印上一層不可見的點陣圖案；步驟六，教師使用教師客戶端下載此PDF文件，并通過打印機打印答題卡，打印好的答題卡即已完成點陣鋪碼；步驟七，兩張同樣內(nèi)容的答題卡，可擁有不同的點陣碼，因而，通過對點碼進行識別，可判斷該試卷ID；步驟八，教師使用智慧筆在答題卡上填寫客觀題答案；步驟九，當使用智慧筆在答題卡上書寫時，智慧筆中的高速攝像頭以60-80/s的速度對答題卡上的點陣碼點進行拍攝，并將連續(xù)的碼點信息轉(zhuǎn)化為軌跡數(shù)據(jù)記錄下來；步驟十，教師填寫完成后，使用教師客戶端連接智慧筆并將智慧筆中儲存的軌跡信息上傳至教師客戶端；步驟十一，教師客戶端將該軌跡信息及該教師身份信息一并發(fā)送至批改服務(wù)器；步驟十二，批改服務(wù)器對該軌跡信息進行分析，還原出書寫筆跡；步驟十三，批改服務(wù)器對該軌跡信息與各題答題區(qū)區(qū)域坐標進行比對，并將該軌跡信息根據(jù)答題區(qū)域拆分為多段，分別進行識別；步驟十四，批改服務(wù)器將識別結(jié)果呈現(xiàn)于教師客戶端人機交互界面以便于教師進行校正；步驟十五，批改服務(wù)器將最終識別結(jié)果作為標準答案與該答題卡各答題區(qū)域進行關(guān)聯(lián)；步驟十六，批改服務(wù)器根據(jù)標準答案所含字符類型進行分析并記錄分析結(jié)果；步驟十七，教師把打印好的答題卡下發(fā)給學生填寫；步驟十八，學生對照試卷/教輔使用智慧筆在答題卡上填寫答案；步驟十九，學生完成填寫后，使用學生客戶端連接智慧筆，并將智慧筆中儲存的軌跡信息一并上傳至學生客戶端；步驟二十，學生客戶端對軌跡信息進行識別，分析該學生所填答題卡ID，連同該學生身份信息一并上傳至批改服務(wù)器；步驟二十一，批改服務(wù)器該軌跡信息與各題答題區(qū)區(qū)域坐標進行比對，并將該軌跡信息根據(jù)答題區(qū)域拆分為多段，分別進行識別；步驟二十二，識別時，利用對標準答案所含字符類型的分析結(jié)果縮小識別范圍，以提升識別率；步驟二十三，根據(jù)教師此前錄入的題目類型調(diào)整比對規(guī)則；步驟二十四，將識別結(jié)果與標準答案進行比對，并根據(jù)比對結(jié)果做出正確或錯誤判定；步驟二十五，逐一判定所有答題區(qū)域；步驟二十六，教師回收學生已填寫答題卡；步驟二十七，教師使用智慧筆連接教師客戶端，并在保持教師客戶端激活狀態(tài)；步驟二十八，教師使用智慧筆輕觸回收的學生答題卡；步驟二十九，智慧筆對教師客戶端實時傳輸軌跡信息；步驟三十，教師客戶端將該軌跡信息上傳至批改服務(wù)器；步驟三十一，批改服務(wù)器對該軌跡信息中的頁碼信息進行分析，在數(shù)據(jù)庫中獲取該頁碼對應(yīng)的答題卡及學生ID；步驟三十二，批改服務(wù)器將該學生在該答題上的書寫筆記、客觀題識別結(jié)果、客觀題得分發(fā)送至教師客觀端；步驟三十三，教師客戶端將以上信息在人機交互界面中予以展示；步驟三十四，教師使用智慧筆對學生答題卡中主觀題部分答題區(qū)域標記“×”、“√”或“半錯”符號，并綜合客觀題自動批改結(jié)果在約定得分區(qū)域書寫該學生本次考試得分；步驟三十五，智慧筆將對應(yīng)軌跡信息傳輸至教師客戶端；步驟三十六，教師客戶端將該軌跡信息及書寫者身份信息上傳至批改服務(wù)器；步驟三十七，批改服務(wù)器對書寫者身份進行驗證，并對軌跡信息進行逐題識別；步驟三十八，批改服務(wù)器將識別結(jié)果作為教師批改記錄及學生得分存入服務(wù)器；步驟三十九，流程完成。